午夜精品福利视频,亚洲激情专区,免费看a网站,aa毛片,亚洲色图激情小说,亚洲一级毛片,免费一级毛片一级毛片aa

教師個人教學(xué)反思

時間:2023-01-22 04:21:13 教學(xué)反思 我要投稿

教師個人教學(xué)反思300字(精選17篇)

  作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,如何把教學(xué)反思做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的教師個人教學(xué)反思300字,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師個人教學(xué)反思300字(精選17篇)

  教師個人教學(xué)反思 篇1

  《識字1》是一篇優(yōu)美的識字韻文,教材給我們展示了兩幅優(yōu)美的畫面:水鄉(xiāng)煙波圖——湖面上水色朦朧,遠(yuǎn)望水天一色。荷塘邊長著長長的蘆葦,荷塘里菱藕成熟;月下燈火圖——傍晚,一只只小舟回來了,漁民們唱著動聽的漁歌。夜幕降臨,漁船上燈火點點,月光下,水鄉(xiāng)顯得安靜極了。讓學(xué)生能更順利地將圖與文字對應(yīng)起來,能形象地記住生字詞,流利地記住韻文,光靠課文插圖是不夠的。因此,我搜取了一些關(guān)于水鄉(xiāng)的圖片,課一開始,伴隨著悠揚的《姑蘇行》笛聲,欣賞著美麗的圖片,孩子們情不自禁地發(fā)出“啊”的贊嘆聲,一個個歪著小腦袋目不轉(zhuǎn)睛地看著,仿佛身臨其境。當(dāng)然,還有煙波圖、荷塘圖、水鄉(xiāng)人們生活的.場景圖,在欣賞的過程中,學(xué)生們自然而然的親近了水鄉(xiāng),認(rèn)識了水鄉(xiāng),理解了“煙波、歸舟”,同時,他們也感受到了水鄉(xiāng)生活的獨特情趣。

  這一切都是多媒體帶來的好處,教學(xué)真的離不開它!

  教師個人教學(xué)反思 篇2

  《貓》這篇精讀課文細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛,全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

  在教學(xué)本文時,我注意圍繞“人愛貓,貓愛人”這一情感主線,引導(dǎo)學(xué)生讀書,體會作者的思想感情,在具體的語言環(huán)境中品味詞句。

  首先,讓學(xué)生在課文中找出哪些地方看出作者和貓之間的喜愛之情?用“橫線”劃出有關(guān)句子,再試著有感情地讀一讀。

  接著,學(xué)生在小組交流討論的基礎(chǔ)上全班匯報。在交流匯報的`時候,我抓住重點詞句進(jìn)行引導(dǎo)。如,“蹭”字,讓學(xué)生體會貓在撒嬌,對主人很親。“任憑……也……”、“無論……也……”、“非……不可”等句式讓學(xué)生練習(xí)說句子,加深對貓的古怪性格的理解。

  最后,進(jìn)行一次朗讀比賽。在理解了課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生把“人愛貓,貓愛人”的感情讀出來。

  教師個人教學(xué)反思 篇3

  《竊讀記》是第一單元的第一篇課文,第一單元的專題是:“我愛閱讀,”教育學(xué)生要熱愛閱讀,在閱讀中獲得知識,學(xué)會思考,而且得到情感的陶冶和精神的.享受。

  《竊讀記》生動、細(xì)致地刻劃了竊讀的心理和樂趣,表達(dá)對讀書的熱愛與渴望。在教學(xué)本課時,我首先讓學(xué)生自讀自悟,讀通課文的基礎(chǔ)上初步了解課文大意,然后讓學(xué)生找出最能體現(xiàn)作者竊讀感受的一個句子。──“我很快樂,也很懼怕──這種竊讀的滋味!”接著,圍繞這一個句子展開學(xué)習(xí),如“從課文哪些方面看出我的快樂與懼怕”等。學(xué)生學(xué)習(xí)比較輕松。但對于作者為什么竊讀離學(xué)生生活較遠(yuǎn),因為現(xiàn)在小孩生活條件較好,不會存在這種情況,所以在學(xué)習(xí)課文時我補(bǔ)充有關(guān)的背景資料,這樣學(xué)生易于理解。

  本課的動作和心理描寫極為傳神,教學(xué)時,為了讓學(xué)生充分體會作者對書的酷愛,我引導(dǎo)學(xué)生利用多種形式進(jìn)行朗讀,效果很好。

  教師個人教學(xué)反思 篇4

  今天教學(xué)了《金子》一課,覺得教學(xué)效果不錯。這篇課文是比較容易理解的,自己就沒有過多的去講解,而是敢于放手給學(xué)生,只是緊緊抓住幾個關(guān)鍵的詞語啟發(fā)學(xué)生,取得了較好的效果。

  比如在種花這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中,我緊緊扣住“全部精力”來進(jìn)行。讓學(xué)生盡情放飛想象,體驗彼得為照顧花苗付出的全部精力。教學(xué)時,為了幫助他們理解“全部精力”,我出示了準(zhǔn)備好的有關(guān)彼得辛勤勞作的`填空,讓學(xué)生說一說,再補(bǔ)充些自己還想到彼得做了些什么。說話過程中,學(xué)生的表現(xiàn)還是可圈可點的,有的能按一天的順序描述彼得所付出的精力,有的按不同的氣候來描述,還有的按一年四季描述。在說話中,學(xué)生也巧妙地用上了在這之前積累的詞語,這樣一來,學(xué)生對于“全部精力”,把握得比較到位了。

  教師個人教學(xué)反思 篇5

  1、教師沒有做到以學(xué)定教:

  課堂上在突破難點,凡卡在鄉(xiāng)下的樂更反襯出凡卡的苦,此時我的引導(dǎo)不不到位。沒有充分引導(dǎo)學(xué)生讀出爺爺和凡卡在鄉(xiāng)下的苦。所以課堂上有學(xué)生認(rèn)為爺爺會來接凡卡,讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤的理解。主要是我備課不充分所致,課堂反應(yīng)不機(jī)智。

  2、學(xué)生缺少自我探究的機(jī)會:

  情感、態(tài)度、價值觀這一目標(biāo)體現(xiàn)得不夠明顯,教學(xué)設(shè)計中學(xué)生自我探究時老師的引導(dǎo)不夠,學(xué)生的通篇思考駕御的能力有待提高。在今后的教學(xué)實踐中我要不斷磨練自己,深入備課,講課時靈活處理教案,以學(xué)定教,心中有數(shù),使得自己盡快達(dá)到師生互動,共同提高。

  3、情感教育不突出:

  雖然作者抓住了課文重點(第八自然段)的'教學(xué)。學(xué)生也融入到了文本之中,通過有層次、有梯度的朗讀使學(xué)生的心靈得到了震撼,體會也不是架空的。確確實實學(xué)到了語文知識(用詞的準(zhǔn)確及表達(dá)方法)。

  教師個人教學(xué)反思 篇6

  在回憶大海的美麗和令人神往中,我和學(xué)生們一起走進(jìn)了大海的深處。

  一、展開想象,練說仿寫

  在教學(xué)第二自然段中,我將課堂的語言訓(xùn)練滲入了進(jìn)去,“海底的動物常常在竊竊私語,我們用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音,發(fā)揮你的想象,請你寫一寫!弊寣W(xué)生用“有的`像······有的像······有的像······”句展開想象,在說說中再次感受“寧靜”的海底世界中有動物在“竊竊私語”的神秘有趣。

  二、讀讀想想,感受奇特

  在學(xué)習(xí)第三自然段中,我讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)展開學(xué)習(xí):

  ①默讀課文第三自然段,找找這段是圍繞哪句話來寫的?

 、谡艺疫@段寫了幾種海底動物?畫出它們的名稱。

 、鬯鼈兌加心男┨攸c,讀讀課文,填寫表格。在讀讀,想想,畫畫,填填中,學(xué)生對海底動物的活動特點有了更直接、更深入的了解。

  教師個人教學(xué)反思 篇7

  音樂藝術(shù)是情感的藝術(shù),音樂教育更是師生情感交流的藝術(shù),音樂課堂教學(xué)也是教師施展才華去感染學(xué)生,教化學(xué)生的藝術(shù)。課堂教學(xué)實踐告訴我們,學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何,教學(xué)成功與否,有很大程度上取決于全體學(xué)生的主動參與程度,學(xué)生主動參與面廣,有效程度就高,教學(xué)效果就好,因此,老師在課堂上應(yīng)十分注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與。

  通過學(xué)生對音樂作品的主動學(xué)習(xí)與自我表現(xiàn),不斷凈化著心靈,使其在感受美、理解美、鑒賞與表現(xiàn)美的活動中潛移默化地達(dá)到音樂教育的本體目標(biāo)。因此,創(chuàng)新教育與創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)才有了落實的基礎(chǔ)。

  試想,如果學(xué)生只是被動的.接受知識,音樂在他們心中永遠(yuǎn)是一條凝固的、毫無生氣的河流,他們情感的浪花就無法自由自在地飛騰——我們所說的現(xiàn)代化課堂教學(xué),首先是指學(xué)生——這一教學(xué)主體的主動參與的程度,那么如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與,則是我們應(yīng)努力探索的教學(xué)藝術(shù)了。

  教師個人教學(xué)反思 篇8

  在《切水果》此次活動中,我們選擇的水果都是一些幼兒十分熟悉的水果。在這次活動中,經(jīng)過讓幼兒觀察各種水果的外形特征以及教師的引導(dǎo),使幼兒主動參與體育游戲,并讓孩子在游戲中體驗奔跑、追逐的樂趣,所以,根據(jù)小班幼兒年齡特征設(shè)計了本次體育活動,盡可能的`為幼兒供給思考、嘗試的機(jī)會,不斷開展他們的想象空間,發(fā)展他們的智力水平。

  孩子們玩得很盡興,運動量也到達(dá)了小班年齡段的標(biāo)準(zhǔn),在游戲中孩子們玩的興致很高,活動目標(biāo)完成得比較順利。

  在活動中部分孩子有點放飛自我,沒有遵守必須的游戲規(guī)則,這對體育活動而言是很危險的,幼兒沒有必須的規(guī)則意識,這需要我們在日常的教學(xué)活動中加強(qiáng)幼兒對這方面的引導(dǎo)滲透。讓幼兒明明白做任何事都有必須的規(guī)則。使的以后進(jìn)行其它游戲活動也更順利安全。

  教師個人教學(xué)反思 篇9

  《草原》一文教學(xué)嘗試運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自主、探究的境界,自讀自悟,達(dá)到“情由景生”的效果。

  一、從整體入手,把學(xué)生的注意力集中到課堂上的同時,讓學(xué)生初步感知草原的景美,營造審美化的課堂教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。

  二、從學(xué)生的感悟入手,通過抓住重點語句朗讀體會,想象情景和聯(lián)系生活,體會草原的`美麗。培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,凸現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)途徑的多樣化。

  三、理解了作者的思路,走進(jìn)課文中所描寫的情景,使學(xué)生真正受到感染,體會情感,培養(yǎng)審美情趣。

  四、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合,拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道。學(xué)生在體會了景美和人美之后,通過有感情地朗讀,對文章的理解得到升華,陶冶了學(xué)生的情操。

  教師個人教學(xué)反思 篇10

  模仿是學(xué)習(xí)活動中的基本形式之一,也是身體運作智能的具體體現(xiàn)。通過多元化的課堂教學(xué)方式,開發(fā)每個學(xué)生的潛能。如我在教學(xué)數(shù)學(xué)課“剪一剪”這一課時,我先教學(xué)生疊紙,再教如何畫半個小人,接著按所畫圖形剪下來,就剪下來四個并排的手拉手的小人。剪八個、十六個的小人時我就放手讓學(xué)生自由去剪。

  在剪轉(zhuǎn)圈的手拉手的`小人時,有的學(xué)生把小人剪散了,問我是什么原因,我沒有馬上告訴,而是讓學(xué)生自己找原因,學(xué)生通過實踐,明白是因為胳臂的位置的不同。我又讓學(xué)生動腦思考,用減小人的方法剪出其他精美圖案,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,整節(jié)課學(xué)生沒有溜號玩鬧的,他們?nèi)硇牡耐度氲郊艏埖臉啡ぶ小?/p>

  讓學(xué)生在做中學(xué),通過動手操作,探索實踐來學(xué)習(xí)新知形成的過程,從而體驗成功的快樂。數(shù)學(xué)學(xué)科的肢體運作智能,通過學(xué)生操作,不但能使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識,而且在操作活動中,學(xué)生肢體運作智能得到很好地發(fā)展。

  教師個人教學(xué)反思 篇11

  經(jīng)過《北京的金山上》這次活動,我發(fā)現(xiàn)在第一課時中應(yīng)該讓學(xué)生重點欣賞歌曲,不要求學(xué)生能夠?qū)W唱歌曲,同時應(yīng)插入基本步彈簧步、進(jìn)退步、后替補(bǔ)、側(cè)點等步伐的學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生在第二課時中才能較輕松地將手部動作與腳步動作協(xié)調(diào)配合起來。同時在教學(xué)生舞蹈的分解動作時,應(yīng)更強(qiáng)調(diào)動作的細(xì)節(jié),提高學(xué)生舞蹈動作的準(zhǔn)確性。

  在本次活動的第二課時中,我運用了圖譜進(jìn)行教學(xué)。但是發(fā)現(xiàn)圖譜并沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到太大的作用,學(xué)生基本上還是跟著老師的動作學(xué)。圖譜的利用率不高,可能是因為圖譜畫的有些小,并且沒有將一句歌詞中出現(xiàn)的.動作畫在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜,那應(yīng)該充分發(fā)揮圖譜的作用,提高它的利用率。

  本次活動學(xué)生基本都會唱這首歌曲了,除了部分動作手腳還不能很好地協(xié)調(diào)配合外,基本能夠跟著音樂來跳這個舞蹈。在本次活動中學(xué)生體驗了樂曲輕快、悠揚的情緒,初步了解了藏族音樂的特點。更增進(jìn)了學(xué)生對少數(shù)民族文化的了解。

  教師個人教學(xué)反思 篇12

  1、在學(xué)生操作將毛線拉直的時候讓同桌相互比較一下,說一說,孩子很自然的就發(fā)現(xiàn)了線段是有長短的。

  2、在認(rèn)識長方形中的線段的時候,讓孩子用水彩筆畫出折痕,其實可以清晰的看出不僅物體的邊可以看成線段,物體里面也存在著很多條這樣的.線段。這樣對后面組合圖形中的線段辨析會有一定的幫助,區(qū)分邊和線段的區(qū)別。

  有個別孩子還沿著對角線折了一下,在時間允許的情況下,提出“這條線段那么長,在這個長方形中會是最長的線段嗎?”這個疑問,孩子非常感興趣,迫不及待的就想到用尺子量一量去驗證。

  3、對于“4個點連接每兩點話一條線段,你能畫出幾條?”這個問題,一般老師總會引導(dǎo)孩子說出“有序”思考,學(xué)生也會體會到有序的思考會更好,但是什么是有序,如何有序,是學(xué)生的難點,所以,再讓孩子充分發(fā)表意見以后,是否可以總結(jié)一下,從一點出發(fā),按照一點方向連接其他的點。

  教師個人教學(xué)反思 篇13

  本來對這篇課文沒什么感覺,可當(dāng)我參考了教參書后附光盤中的實錄片段后,便對該文產(chǎn)生了濃厚的興趣。作為一個精彩的寫人片段,我抓住王熙鳳獨特的外貌、語言特點來設(shè)計,一來使條理清晰;二來經(jīng)過分析,層層深入,意在讓學(xué)生感受到一個富貴美艷、八面玲瓏、見風(fēng)使舵的人物形象,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步感悟描寫人物的`方法。

  從今天的試教結(jié)果看,情況并不太樂觀。我一廂情愿地高估了學(xué)生的已有認(rèn)知,學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容非常陌生,課堂節(jié)奏較慢,所以竟未能完成教學(xué)任務(wù)。領(lǐng)讀王熙鳳的穿著打扮這一環(huán)節(jié),有必要效果也不錯,可是太耗費時間。這節(jié)課上得很煎熬,常常我的一個問題拋出去,鴉雀無聲,學(xué)生都瞪著無辜的眼神迷惘地看著我。這眼神,把我上課的激情、信心全看蒸發(fā)了。

  這節(jié)課讓我明白了只有正確地分析學(xué)生的學(xué)情,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。這是一節(jié)收獲的課,卻也是讓我備感失落的一節(jié)課。

  教師個人教學(xué)反思 篇14

  兒童的想象力是豐富的,教師要留給孩子想象的空間,讓孩子在知識的藍(lán)天中展翅高飛!斗判▲B》這篇課文的重點是激發(fā)學(xué)生愛護(hù)小動物,因此,在教學(xué)中我主要是引導(dǎo)孩子走進(jìn)動物內(nèi)心,感受它們的情感來理解課文內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)課文第二自然段,我抓住“突然,小鳥朝著窗外叫起來。我抬頭看去,原來窗外也有一只鳥在叫喚,那聲音聽起來多焦急呀!”讓孩子說說從小鳥的叫聲中聽懂了什么?鳥媽媽又在說些什么?進(jìn)而體會小鳥焦急的心情,再現(xiàn)了鳥媽媽和小鳥相見的感人一幕。

  讓我們抓住文本中的空白,喚起孩子的真情,走進(jìn)人物的'內(nèi)心,展開想象的翅膀,這既激發(fā)了學(xué)生愛護(hù)小鳥的情感,又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。

  教師個人教學(xué)反思 篇15

  課堂教學(xué)中的情感交流初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中一直提到要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感,要在學(xué)科教學(xué)中適時滲透情感目標(biāo)。我一貫認(rèn)為并不是只有班主任才有責(zé)任和義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行德育工作,每一位老師都應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生的情感交流,特別是對后進(jìn)生的關(guān)愛。我經(jīng)常在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)教育,從他們身邊的事說起,從他們所見所聞?wù)f起,不和他們說空話、講大道理,而是讓他們切實感受到學(xué)校對他們個人的重要,力求在給學(xué)生教授學(xué)科知識的`同時輔以學(xué)生一個健康的心理和積極向上的態(tài)度。

  我發(fā)現(xiàn),在課堂教學(xué)中適時進(jìn)行情感交流,拉進(jìn)了我和學(xué)生間的距離,學(xué)生變得喜歡老師繼而喜歡所教的學(xué)科,老師也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的閃光點和可愛之處!但同時值得注意的一點是老師和學(xué)生不能走得太近,微笑不能太多。這樣才能使得學(xué)生敬畏老師。否則,學(xué)生就會不聽老師的話。布置的作業(yè)不做,該課前預(yù)習(xí)的也沒有管。一句話,老師應(yīng)嚴(yán)厲一些。

  教師個人教學(xué)反思 篇16

  主動探究是新課程提倡的一種學(xué)習(xí)方式,在課堂教學(xué)中,學(xué)生探究什么?怎樣組織學(xué)生探究?這是開展自主探究、提高課堂效率的核心問題。我認(rèn)為,必須注意以下兩個方面:

  第一,提出有效的問題,創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)學(xué)生的探究行為。有效的`問題是主動探究的起點。學(xué)生不同于成人,他們一般不可能很自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們的探究活動可能是漫無目的的。他們開展探究活動,需要教師的精心引導(dǎo),需要問題的激發(fā)和調(diào)動,有效的問題能創(chuàng)設(shè)出一個充滿張力的情境,能造就一個充滿誘惑的現(xiàn)場,能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的極大興趣。

  第二,給學(xué)生充足的探究時空和自由度,去經(jīng)歷探究過程。這一探究過程包括以下連續(xù)且形成回路的七個環(huán)節(jié):面對問題情境→產(chǎn)生探究欲望→出現(xiàn)探究行為→接受反饋信息→調(diào)整探究行為→獲得探究成功→嘗試拓展學(xué)習(xí)。在每一個探究環(huán)節(jié)中,都離不開教師的主導(dǎo)作用。

  教師個人教學(xué)反思 篇17

  一、整節(jié)課條理清晰、層次分明、淺顯易懂,始終圍繞重點內(nèi)容進(jìn)行難點的突破。

  二、課前導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境,從身邊熟悉事物手指數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系,人民大會堂前柱子數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,初步感受個數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系。

  三、滲透數(shù)形結(jié)合的思想,培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問題的意識。我把書本例題中的“100米的小路”改成“20米的小路”,采用數(shù)形結(jié)合的.方法——畫圖解決問題,讓學(xué)生初步理解間隔數(shù)與植樹棵數(shù)之間的規(guī)律。

  四、能讓學(xué)生動手操作,合作探究,發(fā)現(xiàn)問題、規(guī)律,讓學(xué)生發(fā)表見解。

  一堂課上下來,覺得還是對學(xué)生扶的很牢,沒有完全放開,還是不夠大膽放手,學(xué)生合作活動時間還是比較少。以至課堂中還有很多不足之處,期待日后調(diào)整改進(jìn)。

【教師個人教學(xué)反思】相關(guān)文章:

教師個人教學(xué)反思04-02

教師個人教育教學(xué)反思08-31

教師期末個人教學(xué)反思09-13

英語教師個人教學(xué)反思04-21

教師個人教學(xué)反思(精選22篇)06-21

語文教師個人教學(xué)反思04-17

新教師個人教學(xué)反思04-20

小學(xué)英語教師個人教學(xué)反思04-21

數(shù)學(xué)教師個人教學(xué)反思04-21

個人教學(xué)反思02-09