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不等式的復習反思

時間:2024-10-31 02:11:22 教學反思 我要投稿

【薦】不等式的復習反思3篇

不等式的復習反思1

  本節(jié)復習課的知識量比較大,因此在課前要求學生預(yù)習了書本上相關(guān)部分的內(nèi)容。這些知識學生都已經(jīng)學過了但時間長了以后還是會忘記,而且在課堂上對知識部分只做了一個簡單的復習(利用多媒體幻燈片演示,老師和學生一起回憶一遍)。但是在課堂上發(fā)現(xiàn)一部分學生由于課前預(yù)習的工作不夠落實,導致課堂上簡單的復習效果不好,從而影響到學生在第二個過程的例題講解中反映出的思維比較的緩慢及無法進行有效的思考的問題,因此在以后的學習中要加強對學生學習習慣的培養(yǎng),特別是課前預(yù)習的好的學習習慣。

【薦】不等式的復習反思3篇

  本節(jié)課課堂容量(安排的例題的題量太多)偏大,而且在思維上也有比較特殊的地方,從而導致學生在課堂上的'思考的時間不夠,課堂時間比較緊張。因此今后在課時的安排上要盡可能的安排更多的課時,以減少每一節(jié)課的課堂容量,給學生更多的思考時間和空間,提高課堂的效果。同時還要重視思考題的作用,因為班上有一部分同學體現(xiàn)出基礎(chǔ)比較扎實,而且對數(shù)學也比較有興趣,出一些比較難的思考題,能夠讓這部分學有余力的同學能有所提高。

不等式的復習反思2

  在高三復習中,我結(jié)合高考中對《基本不等式》的考試要求以及近幾年來對這部分知識點的考察,特設(shè)計了本節(jié)復習課,首先從知識點和解題方法、要求方面進行復習,然后精講三個例題,幫助學生形成這類題的解題思路和解法規(guī)范,接下來由學生進行練習、分組討論、上黑板板演,最后師生共同總結(jié),完成本節(jié)課的任務(wù)。

  上完這節(jié)課后,我對教學設(shè)計和教學過程進行了反思,得到以下幾點:

  教學中的優(yōu)點:

  1.課題引入

  在教學案和發(fā)給學生的導學案中,首先用問題的形式呈現(xiàn)本節(jié)課的知識點和解題方法,學生通過回答問題,掌握本節(jié)課所應(yīng)用的知識點,為后面的解題打下基礎(chǔ)。

  2. 精講例題

  通過精選的三個例題,和學生一起回顧《基本不等式》的基本解題思路和解題方法,常用的變形方法----配湊法,以及解題的一般步驟,為學生作好解題示范。

  3. 課堂練習

  在本節(jié)課中,我精選了五道往屆的高考真題,供學生進行練習,并且提前讓學生進行練習,然后在課堂上與同學進行交流、討論,對于一道題,提出自己的看法,在學生討論的過程中,教師進行觀察,對于學生普遍存在的問題進行現(xiàn)場指導。

  4. 學生板演

  學生通過討論,對于問題有了自己的解決方案,每個小組叫一個同學進行板演,提高學生對課堂的參與度,也讓同學們有了展示的機會。

  5. 學生討論

  在課堂上,給學生留有討論的`時間,增強學生之間的交流,讓每個同學都有機會在小組內(nèi)說出自己的想法,在傾聽中學會交流和提高。

  6. 課堂小結(jié)

  學完本節(jié)課后,讓學生先進行總結(jié),然后教師啟發(fā)同學們進行補充,既總結(jié)所學的知識點,又總結(jié)學習過程和所采用的數(shù)學思想方法。

  教學中的不足:

  在本節(jié)課中,由于有些學生提前做的練習比較少,因此課堂練習的時間顯得有點緊,有個別同學沒有做完布置的五道練習題,還有,由于很多高考題目對于應(yīng)用條件中的“三相等”考察得不多,可能導致有些學生對這個應(yīng)用條件不夠重視。

  對于今后教學的啟示:

  講完本節(jié)課,和同教研組的教師進行討論交流后,對于今后工作的啟示,我認為有以下幾點:

  1. 在教學中,讓學生多動手多動腦,充分發(fā)揮學生學習的主動性和積極性。

  2. 布置的練習多督促檢查,讓學生先自己動手,為課堂教學中學生之間的合作交流打下基礎(chǔ)。

  3. 組織學生的小組討論,激發(fā)學生討論的熱情,引導學生與同學合作交流,分享學習過程中的經(jīng)驗教訓。

  4. 高三的復習課可以以先復習相關(guān)知識點,再講解典型例題,然后學生練習,、小組討論、上黑板板演,最后師生總結(jié)的模式進行。

  5. 在高三復習時,習題可以用往屆的高考真題來進行,既提高學生的做題能力,又增強學生對高考題的適應(yīng)能力,降低高考的神秘感。

  6.在進行課堂總結(jié)時,既總結(jié)所學的知識點,又總結(jié)學習過程和所采用的數(shù)學思想方法。

  總之,在進行高三復習時,既要考慮高考的要求又要結(jié)合本校學生的實際,在組織復習的過程中,把兩者緊密地結(jié)合起來,幫助學生掌握高考?嫉闹R點和?嫉目碱}類型,有效地提高高三復習的效率。

不等式的復習反思3

  一元一次不等式(組) 的主要內(nèi)容是一元一次不等式解法及其簡單應(yīng)用。 這是繼一元一次方程和二元一次方程組的學習之后,又一次數(shù)學建模思想的教學,是培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力的重要內(nèi)容。本單元的教學設(shè)計主要是改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度,關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗,實施開放性教學。數(shù)學來源于生活,又應(yīng)用于生活。因此我們在認識不等式的教學過程中大量地運用現(xiàn)實生活情景:如天氣預(yù)報、猜猜我?guī)讱q等實際情境引入與學生共同探索,讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)新的知識,認識不等式,讓學生意識到不等關(guān)系和相等關(guān)系都是現(xiàn)實生活中的重要數(shù)量關(guān)系,意識到數(shù)學就在我們身邊,離我們是那么的近,增強學生學習的興趣與自信心。

  而不等式的基本性質(zhì)和解一元一次不等式,是一些基本的運算技能,也是學生以后學習一元二次方程、函數(shù),以及進一步學習不等式知識的基礎(chǔ)。由于函數(shù)、方程、不等式度是刻畫現(xiàn)實世界中量與量之間變化規(guī)律的重要模型,因此,我們在一元一次不等式的應(yīng)用教學中通過旅游優(yōu)惠、購物優(yōu)惠等具體例子滲透這三者之間的內(nèi)在聯(lián)系,幫助學生從整體上認識不等式,感受函數(shù)、方程、不等式的作用,進一步提高學生分析問題解決問題的能力,增強學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識。

  在課前,我做了很多的準備,對我所教的學生會出現(xiàn)什么樣的情況,我都做到了心中有數(shù)。滿以為自己可以打一個漂亮的戰(zhàn)役。

  當我開始上課時,情況真的出乎我的'意料。學生們不但一點都不配合,而且好像對這部分知識掌握的不是很理想,雖然我費盡腦汁想盡辦法去讓學生動起來,可收效甚微。我想我們上課的目的就是讓孩子變得有個性,變得能積極主動發(fā)言。到底我錯在什么地方了呢?

  經(jīng)過分析我終于找到了答案,急于求成。在上課時只想到要展示三項技能可忘記了學生的漸進舒展的規(guī)律。還沒等學生得以舒展時,就進入下一個環(huán)節(jié)。導致學生沒能舒展開。同時復習課上的練習應(yīng)在于精而不在于多,由于講求多練,導致學生沒有真正把知識練透,削弱了復習的效果。

  通過這節(jié)課,讓我在教學的道路上又成長了許多。使我明白了怎么更能上好一節(jié)數(shù)學課

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