小老鼠打電話教學反思范文

　　身為一名人民教師，課堂教學是重要的任務之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，那么應當如何寫教學反思呢？以下是小編整理的小老鼠打電話教學反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小老鼠打電話教學反思 篇1

　　今天的這個音樂活動《小老鼠打電話》中，比較欣慰的是評課的老師都說我有進步了�！扒嗄杲處煆哪７麻_始，是一個好的開端！”這節(jié)課我是模仿教學視頻來設計教案的，由于視頻中整個活動的時間長達半個多小時，因此，結合本班幼兒的實際情況，我進行了修改，修改后使得活動更加流暢。

　　《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節(jié)。新歌教學一直是音樂活動中的難題，幼兒在記憶歌曲結構和歌詞內容上表現(xiàn)出了困難。為此，在組織活動時，我先讓幼兒回憶打電話的已有經(jīng)驗，在喚起幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，再來學習歌曲《小老鼠打電話》，設計如下：第一步，我讓幼兒先學習歌曲的中間段念對白，對白是歌曲的說唱部分，也是歌曲的轉折點。為此，通過師幼互動，一起玩打電話，接電話的游戲，引起幼兒的興趣，學習對話說唱部分。第二步，學習歌曲的開頭部分。我以提問的.方式引導幼兒熟悉歌詞，邊回答邊出示圖譜，方便幼兒記憶。接下來，歌曲節(jié)奏是歌唱教學的重點，也是難點之一。對于間奏、停頓等節(jié)奏變化幼兒是看不見，摸不著，以往的歌唱活動中，孩子們只能從老師的說教中感覺，其效果可想而知。這一次，我提到：“老師還想唱一唱，請你仔細的聽，我在沒有唱歌詞的時候，我在干什么？”我邊出示間奏部分邊有節(jié)奏地拍手，歌曲的間奏部分，老師用拍手的動作讓幼兒初步感受這個節(jié)奏。第三步，歌曲的最后一句，則是伏筆所在，顯示出幽默之感。對于孩子來說，應該讓歌唱成為一種游戲，更多的體驗到歌曲的樂趣。在本次的環(huán)節(jié)中，我們采用了游戲的方式進行：教師躲到黑板后面，“小老鼠究竟打電話給誰？”幼兒帶著疑問去欣賞后半段，教師模仿貓得意洋洋地走出來，在輕松有趣的游戲過程中，幼兒的注意力集中，演唱積極主動，不僅有意記憶歌詞，而且還積極用身體動作大膽表現(xiàn)。應該說，幼兒游戲的過程充滿了情趣和歡樂，讓幼兒感受到了活動的樂趣，情感上得到了很大的滿足。

　　在活動中，幼兒個個積極參與，體現(xiàn)了幼兒學習的主動性和積極性，情感上得到了很大的滿足。但是在活動中存在的不足之：

　　1、雖然課前準備準備了生動形象的圖譜，但是沒有充分地利用起來，應該讓幼兒看一看，說一說，唱一唱，能更好地幫助幼兒理解、體驗和記憶。

　　2、另外歌曲的間奏部分也是點睛之筆，可以作為教學的重點，也是難點列入目標里面。對于間奏、停頓等節(jié)奏變化幼兒是看不見，摸不著，教師可以重點指出，比如：拍四下手表示一個間奏部分。幼兒也可以根據(jù)內容做出相應的動作，讓歌曲更合理。

　　3、歌曲的最后一句，教師的肢體語言要更加夸張，也可提出“吱”“喵”“嘭”三個動詞，因為這是歌曲的精彩之處，所以這部分需要強調練習，以滿足幼兒表現(xiàn)的需要。

　　4、鋼琴彈奏和教師演唱沒有配合默契，導致教師示唱時出現(xiàn)混亂。

　　因為經(jīng)驗的不足，在教案的設計與教學過程中會有很多這樣那樣的問題與不足，但遺失總也有美好，發(fā)現(xiàn)自己的肢體語言放開了，更有親和力，更能貼近幼兒了。也不免為自己的這一進步而鼓掌。不經(jīng)歷風雨怎見彩虹，為自己所追求的完美課堂而奮斗吧！相信今后的我會更自信，更細心，也相信終會有我的精彩的一課。

　　小老鼠打電話教學反思 篇2

　　新歌教學一直是音樂活動中的難題，幼兒在記憶歌曲結構和歌詞內容上表現(xiàn)出了困難。興趣是幼兒學習最好的老師。如何有效地激發(fā)幼兒的學習興趣呢？選擇幼兒所喜歡的歌曲是一個很重要的內容。歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對完整的故事情節(jié)。歌曲內容簡單易懂，情節(jié)生動有趣。本次音樂活動目標是初步學習邊唱歌邊游戲，按照節(jié)奏說打電話的內容。借助游戲情境理解、記憶歌詞以及內容，并在游戲情境中大膽想象并做出小老鼠害怕的樣子。在間奏的地方用游戲的方法表示等待，感受等待的快樂。

　　在組織活動時，我圍繞教學目標開展活動，我先讓幼兒隨我說歌詞，引導幼兒掌握歌曲節(jié)奏、性質。歌曲節(jié)奏是歌唱教學的重點，也是的難點之一。對于間奏、停頓等節(jié)奏變化幼兒是看不見，摸不著，我充分利用自己的身體語言，讓幼兒與我一起在音樂中感知、練習歌曲的節(jié)奏及性質。就這樣，幼兒對間奏、休止及音樂詼諧的情趣等教學重點，在有節(jié)奏地跟說歌詞中自然而然地感受到了。

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，幼兒在游戲活動中能很快融入角色。在歌唱活動中，幼兒不僅可以用耳朵傾聽音樂，而且還可以創(chuàng)造機會讓幼兒盡可能地用他們能夠自如運用的表演方式參與到歌唱活動中，以增強他們對音樂作品的感受或體驗，使幼兒在動手、動嘴、動眼、動耳、動腦等各種途徑學習中全方位地獲得多種感受和體驗。因此在活動的后半段，我主要是通過游戲的形式讓幼兒扮演不同角色去打、接的電話，幼兒借助游戲情景理解、記憶歌詞內容，再通過傾聽老師示范演唱，幫助幼兒從聽覺上感受歌曲的旋律和風格達到了鞏固學習歌曲的目的。在輕松有趣的游戲過程中，幼兒的注意力集中，演唱積極主動，不僅有意記憶歌詞，而且還積極用身體動作大膽表現(xiàn)。

　　整個活動幼兒都是在輕松、愉悅的氛圍中渡過，體現(xiàn)了人文性、趣味性、活動性和發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用的原理，以動靜結合的形式展開，符合幼兒身心發(fā)展的特點，體現(xiàn)了以“幼兒的發(fā)展為本”的教育理念。在活動中，幼兒個個積極參與，體現(xiàn)了幼兒學習的主動性和積極性，情感上得到了很大的滿足。但是在活動中存在的不足之處是在分析歌曲性質時，教師說得比較多，較少讓幼兒充分說說自己對歌曲的感受。還有就是如果在活動前能將歌詞內容句編成圖譜繪制了優(yōu)美的故事圖片，讓幼兒在聽教師輕唱后說說歌里唱了什么這樣能更好地幫助幼兒理解、體驗和記憶。這樣對不易理解的歌曲內容也迎刃而解了。這樣就可以徹底消除了無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松主動地學會了歌曲。綜上所述本次教學，以輕松愉快的學習方式來讓幼兒學唱及體會歌曲的幽默詼諧情趣，收到了良好的效果，主要體現(xiàn)了以下特點：

　　一、整個活動以游戲的形式來調動幼兒學習積極性

　　歌唱教學比較枯燥，帶著孩子一遍又一遍的念歌詞，老師唱一句學生唱一句，填鴨式灌輸，孩子們很快就會失去興趣。為避免這一弊端，采用游戲導入活動來吸引幼兒，產(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣，接著根據(jù)幼兒好奇的特點引出“大花貓”，引導幼兒仔細聽音樂看“大花貓”在哪出現(xiàn)，在學唱環(huán)節(jié)中，我不急于告訴幼兒歌詞內容，而是引導幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學習任務變成幼兒內在的學習動機、需要。這樣一來，幼兒的學習積極性提高了，活動就真正成為幼兒主動學習的過程了。

　　二、各個環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進，一環(huán)緊扣一環(huán)

　　這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說唱形式等演唱技能的`要求。能抓住重點，分解難度，層層深入。學唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先引導幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導幼兒運用說唱形式進行演唱，符合幼兒認知由淺入深，由易到難的規(guī)律，又能適時的調整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學習欲望，將活動逐步推向高潮。 在本次教學活動中我個人也收獲了很多：教學的結果是不重要的，重要的是教學過程。孩子表現(xiàn)得好不好都是次要的，重要的是孩子是否樂意參與活動，在課堂教學中，結合教材和學生的不同特點進行教學，讓孩子都參于到音樂中去。

　　整節(jié)課基本遵循了經(jīng)驗——探索——創(chuàng)造——認知四個步驟，幼兒了解了如何打電話和不能隨便亂打電話，對游戲充滿了很濃的興趣，課程中就是抓住這一點，而且內容是由易到難、層層遞進的。不但滿足了孩子們的興趣，還可以讓幼兒快樂的學習。也完成了本節(jié)課的重點。但是課后發(fā)現(xiàn)，在最后的游戲環(huán)節(jié)我讓幼兒分成兩部分一部分來當大花貓一部分來當小老鼠，在聽到大花貓出現(xiàn)的時候小老師要趕緊蹲在自己的小凳子前面，不能被大花貓抓住。但是后來我發(fā)現(xiàn)凳子局限了孩子們的活動范圍，如果把小凳子拿開孩子們發(fā)揮的會更好，因為孩子們游戲的情緒特別高漲而且孩子們玩的特別好，所以我認為最后的環(huán)節(jié)可以變換各種不同的游戲形式可以更好的為目標服務。

　　小老鼠打電話教學反思 篇3

　　這是一個比較活潑的曲調，帶有一點游戲性。原來的歌曲雖然比較有趣，但缺少情境性，修改后使得歌詞變成一件完整的事件，對白是歌曲的說唱部分，也是歌曲的轉折點。另外歌曲的間奏部分也是點睛之筆，幼兒可以根據(jù)角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。有感于歌唱活動的游戲性和音樂游戲的區(qū)別，設計如下：

　　活動分為三部分。第一部分是學習歌曲的前半段。第一步是情景導入，采用重點前置的方法學習對話說唱部分，我以小老鼠的口吻引起幼兒的興趣，再以打電話給好朋友的方法新授對話。第二步是學習歌曲的前半部分，首先讓幼兒欣賞歌曲，老師要注意在示范演唱的時候注意自身的坐姿、氣息，這樣才會感染幼兒，接著以提問的方式熟悉歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。然后通過角色游戲，鞏固前半部分的學習，游戲是幼兒最喜歡的活動，幼兒通過扮演不同的角色玩打電話的游戲，幼兒很快就融入了角色，邊玩邊學，這時老師應該及時退出，相信孩子的能力。

　　第二部分是學習歌曲的后半段�！靶±鲜缶烤勾螂娫捊o誰？”幼兒帶著疑問去欣賞后半段，然后提出“吱”“喵”“嘭”三個動詞，因為這是歌曲的精彩之處，幼兒非常感興趣，所以這部分需要強調練習，滿足幼兒表現(xiàn)的需要。

　　第三部分是角色游戲，完整地在游戲的過程中練習歌曲，層層深入的`方法讓幼兒邊玩邊學，在玩中學唱，減輕了幼兒枯燥學習的負擔，使得歌曲的.學習在游戲中自然進行，活動可以在幼兒的興趣最高點結束，無需再多加結尾。

　　優(yōu)點：

　　1、游戲法：幼兒借助游戲情景理解記憶歌詞，達到了鞏固學習歌曲的目的，而歌曲的動作根據(jù)游戲情境的需要出現(xiàn)，來自與幼兒的自然內產(chǎn)生，使得游戲更有創(chuàng)造性。

　　2、相信孩子的能力，老師要把孩子作為活動的需要者。

　　缺點：如何在歌唱活動中給孩子美的享受？這就需要老師自身的表現(xiàn)以及在活動過程中不斷地提醒幼兒，不能過多地關注表情動作等。

　　拓展：音樂活動小老鼠打電話中班教案及反思

　　活動目標：

　　1. 理解歌詞，初步學唱歌曲。

　　2. 感受并能初步表現(xiàn)休止符。

　　3. 體驗歌曲情境的趣味性。

　　4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：在快樂的游戲中初步學唱歌曲。

　　活動難點：在演唱中能初步的表現(xiàn)間奏、休止符。

　　活動準備：

　　音頻、圖譜、小老鼠指偶、老貓頭飾

　　活動過程：

　　一、回顧經(jīng)驗，引出課題。

　　1.教師出示老鼠的指偶，模擬打電話。

　　提問：小老鼠是怎么打電話的？ 好朋友又是怎么接電話的呢？

　　2.根據(jù)幼兒回答出示圖譜。

　　3.幼兒看著圖譜進行打電話。

　　二、理解歌詞，學唱歌曲。

　　1.欣賞歌曲，理解歌詞

　　提問：你聽到歌里唱了什么？

　　2.欣賞歌曲，初步感受休止符

　　提問：電話號碼是怎么撥的呢？

　　3.看圖譜欣賞歌曲，教師在間奏部分用拍手節(jié)奏來表示。

　　三、游戲——打電話

　　1.完整傾聽歌曲一遍。

　　提問：來的是誰？小老鼠看到老貓會怎么樣？

　　2.游戲：小老鼠和貓

　　播放完整音樂，小老鼠們邊唱邊打電話。當聽到“喵”的聲音，小老鼠害怕的跑回家。

　　3. 活動結束。

　　活動反思：

　　詼諧幽默是這首兒歌的一大特點，我把如何在活動中讓幼兒充分感受兒歌這一特點，深入課解作品所蘊含的知識，作為活動預設的重點，明確活動目標，以此開展教學活動。

　　本次活動中，我力求營造愉快、有趣的氛圍，以自己的語言、神情去感染幼兒，做到我們都是構建愉快學習過程的共同體，努力使孩子們在充分體驗活動所帶來的快樂的同時，所學的知識得到提升。本次活動使孩子們初懂得了：不能隨便撥打電話。

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