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哈哈鏡笑哈哈教學(xué)反思
在日新月異的現(xiàn)代社會中，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的哈哈鏡笑哈哈教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
在本課的教學(xué)中，我覺得有以后幾個(gè)特色：
一、知識性與趣味性結(jié)合。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)注重知識性的傳授，忽略情感體驗(yàn)，而現(xiàn)代美術(shù)教育要求摒棄傳統(tǒng)教法。讓知識性與審美趣味緊密結(jié)合起來。本課從內(nèi)容上來說本身就具有一定的趣味性，如何讓這種趣味性始終吸引學(xué)生的注意力，并且能夠讓學(xué)生能在玩中有所思所想，有真實(shí)的情感體驗(yàn)是很關(guān)鍵的。在課堂教學(xué)中，我從情境導(dǎo)入入手，先聽賞了兒歌《哈哈鏡》，從視覺上讓學(xué)生感受到哈哈鏡帶來的變化。然后利用一個(gè)模擬的哈哈鏡（銀光紙制作）讓學(xué)生來照一照，真實(shí)體驗(yàn)哈哈鏡帶來的變化，直截了當(dāng)，也容易讓學(xué)生把握哈哈鏡變形的原理。讓那些沒有照哈哈鏡經(jīng)驗(yàn)的孩子們也有直觀的感受體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)制作的過程中，我沒有直接告訴學(xué)生制作步驟，而是讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)找出制作步驟并自學(xué)折法，這樣能很好的滿足學(xué)生探索欲，也給他們一個(gè)思考創(chuàng)新的空間。在展評時(shí)，我分二個(gè)階段進(jìn)行，第一階段是小組內(nèi)的評選，給學(xué)生一個(gè)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生自己學(xué)會如果評價(jià)，這樣全體學(xué)生都能參與到評價(jià)中來，第二階段為全班展評，這時(shí)候我更注意的是讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，自我的展示。
二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一年級學(xué)生的注意力很容易分散，稍有風(fēng)吹草動注意力就轉(zhuǎn)移了，為了讓學(xué)生一直保持課堂學(xué)習(xí)興趣，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我就注重調(diào)動發(fā)展學(xué)生的多感觀，讓學(xué)生不閑著。隨時(shí)有好玩新鮮的事讓他們玩讓他們做。從最開始的聽賞視頻兒歌，照模擬哈哈鏡，再欣賞教師范作，然后自學(xué)折法，觀察老師示范演示，到最后的自己制作，小組集體評議，個(gè)別展示，一環(huán)一環(huán)的緊扣學(xué)生，讓學(xué)生聽，說，玩，看，做，評，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。教師在課堂中應(yīng)充當(dāng)一個(gè)什么樣的角色？我認(rèn)為教師最應(yīng)充當(dāng)?shù)氖且粋�(gè)組織者、引導(dǎo)者、欣賞者的角色。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生引導(dǎo)指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色的時(shí)候給予最真誠地鼓勵(lì)表揚(yáng)，讓學(xué)生體會到成功的快樂，創(chuàng)作的快樂。
三、突破教材，活用教材。在教材中創(chuàng)新折法是一大教學(xué)難點(diǎn)，在課堂中一年級的小朋友較難折出新的折法，學(xué)生通過嘗試，有些小朋友能用不一樣的方法來折，也有許多小朋友只會按照書本上的折法來折，我沒有一味盯著這個(gè)不放，而是把這個(gè)創(chuàng)新折法延伸到課后，鼓勵(lì)學(xué)生在課后去嘗試更多的折法。在課堂作業(yè)時(shí)，教材中是以表現(xiàn)人物為主 ，我把表現(xiàn)題材拓展成人物、動物及其他。這樣學(xué)生的表現(xiàn)范圍更為廣泛，也更容易產(chǎn)生不一樣的創(chuàng)意。
要上好一堂課，需要老師做好充分的準(zhǔn)備，收集資料，制作教具、課件等等，在了解把握教材的同時(shí)，更要充分的了解學(xué)生的特點(diǎn)，二者缺一不可。在準(zhǔn)備這次課的過程中，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)方案，不斷的琢磨，反復(fù)修改。通過平時(shí)的教學(xué)對學(xué)生也很熟悉，對一年級小朋友的特點(diǎn)比較了解，因而在上課的時(shí)候感覺較好，課堂氣氛也很活躍，學(xué)生學(xué)得開心，老師教得開心。
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