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《平行四邊形》復(fù)習(xí)反思
上周主要進(jìn)行了特殊的平行四邊形及復(fù)習(xí)，回顧了特殊的平行四邊形的定義、性質(zhì)、判定及特殊的平行四邊形之間內(nèi)在的聯(lián)系及從屬關(guān)系，接著又精心設(shè)計(jì)例題，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)了引人入勝步步深化的四組練習(xí)，旨在形成激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思維、合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的良好教學(xué)氛圍。
比較成功之處：
1、所選例題既重視雙基的訓(xùn)練，又重視學(xué)生思維品質(zhì)的激發(fā)，同時(shí)通過(guò)一題多變，一題多解及分類(lèi)討論、化歸思想的滲透，使學(xué)生學(xué)會(huì)多角度地去貫徹、思考、解決問(wèn)題，提高他們的思維品質(zhì)與容量。
2、在幾何論證的過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生”一題多解“，培養(yǎng)學(xué)生的擇優(yōu)思想，選擇最佳路徑解題。
3、多媒體課件應(yīng)用恰當(dāng)，能給學(xué)生直觀、清晰的認(rèn)識(shí)，尤其是幾何畫(huà)板中動(dòng)點(diǎn)的演示，起到了其他教學(xué)手段無(wú)法替代的功能。
本節(jié)課不足之處：
1、引入部分
從定義出發(fā)得到矩形、菱形、正方形，從對(duì)角線出發(fā)得到矩形、菱形、正方形都是從平行四邊形出發(fā)，沒(méi)有考慮到從四邊形出發(fā)怎樣得到矩形、菱形、正方形。
2、小結(jié)部分要對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)。
（1）知識(shí)點(diǎn)上
平行四邊形的定義、性質(zhì)、判定，平行四邊形與矩形、菱形、正方形之間的內(nèi)在聯(lián)系及從屬關(guān)系。
�。�2）思想方法上
分類(lèi)討論的思想、化歸的數(shù)學(xué)思想、數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想滲透在我們的解題過(guò)程中。
（3）你還有什么疑惑？
學(xué)生個(gè)性提問(wèn)，教師有效解答。
以后的教學(xué)中要注意避免以上問(wèn)題，全方位精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。
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