生物課復習的反思

　　復習是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，學生成績的好壞很大程度上取決于復習的方法和技巧。我們根據(jù)多年 的教學實踐，針對復習中出現(xiàn)的幾個帶有普遍性的問題，歸納為以下;

　　忌“重放輕抓”

　　“自由式”復習法又叫“放羊式”復習法。這種復習方法，忽視了教師的指導。如果教師放松了“抓”， 過度強調(diào)學生的自由復習，往往會使學生把握不住重點，甚至走向復習的誤區(qū)，進而導致復習效果不佳。正確 的復習方法，應該是在教師的指導下，學生有計劃、有順序的復習，適當?shù)臅r候，給學生留一定的時間自由支 配。

　　忌“重練輕講”

　　總復習的目的和任務，在于幫助學生對中學階段所學的知識加以整理和總結(jié)，進而鞏固和提高。因此，復 習中最重要的環(huán)節(jié)就在于幫助學生進一步掌握一個個知識點，并逐步形成知識的網(wǎng)絡和系統(tǒng)，只有把這一基礎 打牢固，才有可能進一步提高，而僅僅*做題是難以達到上述目的的。在復習中，有的教師把講練結(jié)合、精講 精練片面地理解為以練為主、以練代講，從而忽視了引導學生對教材內(nèi)容本身的理解和鉆研，把復習課當成了 練習課。這樣復習的結(jié)果必然會使一部分學生一旦遇到較為陌生的題目便束手無策。因此，在總復習時，一定 要把復習課本知識與恰當?shù)木毩暯Y(jié)合起來，把引導學生理解好課本上的基礎知識放在第一位，而不能以練代講 、以練代學。

　　忌“重文輕圖”

　　在現(xiàn)行的生物課本中，有大量的插圖。這些圖像概括性強、生動直觀，是對課本內(nèi)容的高度濃縮,在復習過程,通過對圖的識別,分析,實現(xiàn)對知識的融會貫通。

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