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線描畫的優(yōu)秀教學(xué)反思
中國(guó)的繪畫源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，人類最早期的繪畫，不論是東方還是西方先民的畫，都是用線條畫的。線描畫它是以線條為主要表現(xiàn)手段，用線條作畫，用線條說話的藝術(shù)，下面給大家分享線描畫的教學(xué)反思，一起來看看吧！
線描畫的優(yōu)秀教學(xué)反思1
在一年級(jí)的教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握一些基本的繪畫方法，我通常是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生用畫筆勾完輪廓后再用彩筆涂色，這種繪畫形式顯得單一、枯燥。本學(xué)期的美術(shù)特色教學(xué)課程――線描畫是一種新的繪畫形式，在教學(xué)中我和學(xué)生們一齊去感受線描畫所帶來的樂趣。
線描畫也是兒童繪畫的一種主要形式，主要以線條去造型。透過流暢的線條學(xué)生能夠隨心所欲，不拘一格地把自己的所想所感表現(xiàn)出來，隨意性很強(qiáng)。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們比較喜歡這種新的繪畫形式。首先我透過講解讓他們認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面，黑、白、灰這些線描畫的基礎(chǔ)知識(shí)，再透過欣賞線描作品讓學(xué)生了解運(yùn)用點(diǎn)、線、面作為表現(xiàn)手段來描繪物象的.一些簡(jiǎn)單裝飾方法，如添加，變形，重復(fù)等裝飾手法。在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí)，我會(huì)尋找一些與學(xué)生的日常生活貼近的題材作為描繪對(duì)象，如漂亮的魚，可愛的小鳥等搞笑的小動(dòng)物形象，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
透過與學(xué)生共同努力，學(xué)生們已經(jīng)能夠使用線條去表現(xiàn)這些常見的物體，但學(xué)生在學(xué)習(xí)線描畫過程中還出現(xiàn)了一些需要注意的問題，最大的障礙就是線條的流暢性，在用筆時(shí)經(jīng)常會(huì)有學(xué)生因?yàn)槟懬优庐嬪e(cuò)，所以不敢大膽下筆。這時(shí)我就會(huì)透過示范教給學(xué)生一些彌補(bǔ)錯(cuò)誤的方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽繪畫。學(xué)生經(jīng)過多次嘗試后逐漸的會(huì)克服障礙，下筆肯定，一氣呵成，從而越來越喜歡這種繪畫形式，并能夠去認(rèn)真體會(huì)繪畫過程中的樂趣。在今后的線描畫教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力，在感受繪畫樂趣的同。
線描畫的優(yōu)秀教學(xué)反思2
線描畫對(duì)于我們班的孩子來說不是很陌生，之前在中班的時(shí)候畫過五彩鳥、這學(xué)期又畫過恐龍蛋。這次的線描畫主要是讓幼兒學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面以及一些簡(jiǎn)單的圖案有規(guī)律的組合在一起來裝飾，并能感受黑白畫的美感。
這次的教學(xué)過程中存在著很多的問題，首先一個(gè)是我自己就沒有很好的理解什么是線描畫，只有一個(gè)自己的理解，而沒有科學(xué)的定義，所以在告訴幼兒的時(shí)候也比較的含糊不清。其次是我做的PPT不夠科學(xué)，選擇讓幼兒欣賞的圖片也不是很合適，比較的難。如果能選擇4個(gè)不同的.樹，比如一棵是用點(diǎn)裝飾、一棵是用線、一棵是用圖案、最后一棵則是結(jié)合前面的3棵樹的裝飾，這樣就有一個(gè)遞進(jìn)的關(guān)系，也能讓幼兒更好的感受由易到難，讓他們有一個(gè)恍然大悟的感覺。再次是在提要求的時(shí)候太突兀了和整個(gè)過程比較的脫節(jié)，如果在欣賞PPT的過程有些暗示和引導(dǎo)，這樣就不必另外再提一些要求了。最后在評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)對(duì)于大班的孩子來說要求比較低了，只是簡(jiǎn)單的說美不美，漂不漂亮。而是應(yīng)該更多的是去引導(dǎo)孩子們網(wǎng)活動(dòng)目標(biāo)的方向的評(píng)價(jià)，比如說，你絕的這幅畫里面運(yùn)用了哪些東來裝飾，他們組合在一起給你們的感覺怎么樣等等之類的。還有我們班孩子在繪畫的時(shí)候心情比較的浮躁，不能靜下心來畫畫，也導(dǎo)致了幼兒不能很好的把畫完成。
這節(jié)課下來發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)過程還存在著很多的不足，如果事先能考慮到這些問題，那么在教學(xué)過程中也就能避免這些問題，這樣也能讓教學(xué)效果達(dá)到最佳。
線描畫的優(yōu)秀教學(xué)反思3
六年級(jí)學(xué)生對(duì)于線描畫并不陌生，自一年級(jí)開始每一冊(cè)教材中都有線條系列的繪畫練習(xí)，后逐年提升難度，但是能夠靈活運(yùn)用各種線條表現(xiàn)形體并不是簡(jiǎn)單的一件事。
線的粗細(xì)、長(zhǎng)短、聚散等排列構(gòu)成黑白對(duì)比，這些黑白關(guān)系形成不同的節(jié)奏和韻律變化，使面產(chǎn)生豐富的樂感，形成美妙動(dòng)人的畫面。這一課，通過學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感。
在本次課堂教學(xué)中，我制作了微課，將線條的組合方式進(jìn)行細(xì)致的戰(zhàn)士，讓學(xué)生直觀看到如何把各種線條進(jìn)行融合。并且按照步驟，第一步：線條的粗細(xì)，第二步：線條的粗細(xì)，第三步：各種線條的`融合，讓學(xué)生通過多媒體，進(jìn)行學(xué)習(xí)，直觀且記憶深刻。讓學(xué)生對(duì)線描畫有了清晰的認(rèn)識(shí)，并積累了相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，因此我覺得一堂美術(shù)課“欣賞作品”是很關(guān)鍵的，學(xué)生會(huì)在欣賞中尋找到創(chuàng)作靈感，在欣賞中積累知識(shí)，有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)作水平才會(huì)逐步提高。
我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了線描黑白對(duì)比圖案的表現(xiàn)形式：線條的粗細(xì)、疏密排列以及線條形式的豐富多變，點(diǎn)、線、面的合理安排，圖案設(shè)計(jì)、分布的方法。我在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作示范和步驟的分解、分析，學(xué)生因此而掌握得比較好，基本能完成一幅具有黑白對(duì)比效果的作品。
當(dāng)然也有少數(shù)學(xué)生線條粗細(xì)疏密排列、點(diǎn)線面合理安排方面還有欠缺，仍需加強(qiáng)指導(dǎo)。
線描畫的優(yōu)秀教學(xué)反思4
美術(shù)課程以對(duì)視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，直觀的藝術(shù)形象往往通過視覺沖擊帶給學(xué)生心靈的震撼。所以在美術(shù)教學(xué)中教師要盡量多給予學(xué)生視覺上的認(rèn)知，讓他們眼見為實(shí)，容易接受。“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中直觀地演示比深入地講解更有效。
《線描畫中的黑白對(duì)比》是人美版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)中的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”課，要鍛煉學(xué)生用線造型的能力。由于之前學(xué)生已經(jīng)接觸過線描，課中我引用《論語》中的子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”要求學(xué)生說說對(duì)線描的認(rèn)識(shí)。他們知道線描主要是以線條來造型，線有粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直、疏密等變化。我又要求學(xué)生用線描形式小組合作裝飾一片葉子，貼在我課前創(chuàng)作的線描樹干上。完成后我讓學(xué)生比較一下哪一組完成的效果好，并說明理由。學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了表現(xiàn)優(yōu)秀的作品，理由也明確。我還展示了自己畫的樹葉，簡(jiǎn)單講解表現(xiàn)方法。從學(xué)生后來創(chuàng)作的效果看，他們的.表現(xiàn)方法還存在不少問題：主次不分，線條黑白對(duì)比不鮮明等。我想課上展示我的作品，雖然學(xué)生視覺上受啟發(fā)，但是實(shí)踐時(shí)還是沒有真正掌握方法。所以在展示我創(chuàng)作的樹葉前，我應(yīng)該先示范給學(xué)生看，如何運(yùn)用黑、白、灰處理簡(jiǎn)單的一片葉子。眼見為實(shí)，學(xué)生看得清楚，創(chuàng)作起來就會(huì)講究主次，合理用線，按老師的方法去實(shí)踐，也就提高了線造型的能力。
美術(shù)“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的小班化教學(xué)，教師的示范非常重要，可以使每一個(gè)學(xué)生快速掌握表現(xiàn)方法。但是示范要講究策略，切不可影響了學(xué)生的自主探究，使他們產(chǎn)生依賴心理。
線描畫的優(yōu)秀教學(xué)反思5
《美麗的魚》是我在星期四那天進(jìn)行的線描畫活動(dòng)，活動(dòng)的目的就是讓幼兒利用學(xué)過的線條和圖案裝飾大魚的魚身。我準(zhǔn)備了兩條大魚的范畫，其中一條“大魚”魚身是用線條和圖案裝飾了的，另一條“大魚”魚身怎沒有用線條和圖案進(jìn)行裝飾。將兩條“大魚”進(jìn)行對(duì)比后，幼兒自然而然就知道裝飾過的當(dāng)然漂亮。于是，我就用“請(qǐng)小朋友幫大魚一個(gè)忙，幫它穿上漂亮的衣服，不過大魚說它的衣服上必須要有線條和圖案才行。你們?cè)敢鈳椭篝~，讓它高興嗎”的話語，激起幼兒的繪畫興趣的，幼兒當(dāng)時(shí)就異口同聲地回答說“我愿意”。
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)是幼兒最感興趣的，我逐次出示魚的各個(gè)部分，讓幼兒分別猜是什么？幼兒的回答紛紜得很。記得我先出示魚的尾部時(shí)，有幼兒說是“扇子”，也有幼兒直接回答說“不知道”。
我覺得這一活動(dòng)還是達(dá)到目標(biāo)上要求達(dá)到的效果的呢。從幼兒的繪畫作品就可看出，大多數(shù)幼兒畫出的.魚的外形還是像模像樣的，而且畫得大的幼兒不在少數(shù)，運(yùn)用了學(xué)過的線條為魚身進(jìn)行了裝飾。
存在的不足就是我遺漏了一個(gè)環(huán)節(jié)，就是應(yīng)讓幼兒在黑板上演示畫畫學(xué)過的線條，以此起到很好的復(fù)習(xí)鞏固的目的。還有就是引導(dǎo)幼兒添畫背景時(shí)，不應(yīng)講的太清楚，說：“添畫上水草和泡泡�！边@簡(jiǎn)直是限制了幼兒的想象空間。
總的來說，這次活動(dòng)是充分地展示了我班幼兒線描畫的繪畫水平的。
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