《原地側(cè)向投擲輕物》教學(xué)反思范文

　　身為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編精心整理的《原地側(cè)向投擲輕物》教學(xué)反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《原地側(cè)向投擲輕物》教學(xué)反思范文1

　　本課教學(xué)內(nèi)容是原地側(cè)向投擲輕物，是小學(xué)水平二體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計主要想體現(xiàn)“讓學(xué)生在體育課中玩起來”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中創(chuàng)。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思：

　　玩中練，玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此，我在課的一開始就設(shè)計了一個“玩開心紙棒”的'小游戲，使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色，玩得十分開心，而且在不知不覺中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動。

　　在下面的教學(xué)中，我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想，無論是學(xué)習(xí)投擲技能，還是知識延伸，或是放松身心，我都設(shè)計了各種各樣的游戲，如：“甩紙炮”“打紙牌”“投彈練習(xí)”等讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí)，獲取更多的知識，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式，整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我。

《原地側(cè)向投擲輕物》教學(xué)反思范文2

　　上周四我校體育教師和重慶市人民小學(xué)進(jìn)行體育教學(xué)研討活動，有四人分別就《原地側(cè)向投擲》、《原地正面投擲》進(jìn)行了同課異構(gòu)，效果十分顯著�，F(xiàn)就陳湘全老師的課進(jìn)行一個課例研究，得到了不少教學(xué)上的思考。

　　陳老師的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，他們生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲特別感興趣，學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，他們想象力豐富，喜歡創(chuàng)編與自我嘗試。因此，教學(xué)中充分把握學(xué)生的心理特征與能力特點(diǎn)，通過游戲激趣，也通過游戲?qū)��?fù)雜的內(nèi)容簡單化，巧妙地將游戲教學(xué)法滲透教學(xué)全過程，引領(lǐng)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，輕松掌握正確的投擲方法。全課采用游戲教學(xué)法，充分挖掘?qū)W習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生主動參與，主動體驗(yàn)，輕松掌握。由開課的隊伍調(diào)動“上山打老虎”游戲——準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的“找方向”游戲——基本環(huán)節(jié)的“小球跳跳跳”；“小球飛飛飛”——結(jié)束環(huán)節(jié)的“小球踢踢踢”這5個游戲構(gòu)成了一條學(xué)習(xí)主線，老師引導(dǎo)學(xué)生沿著這條主線在游戲中學(xué)習(xí)，也在學(xué)習(xí)中游戲。

　　看了陳老師的課得到很多值得借鑒的東西本，比如：語言的生動性，動作的連貫性，隊伍的調(diào)整性等等；合理利用教育資源，整堂課自制教具一用到底，一材多用；教材的搭配上有不少于5分鐘的素質(zhì)訓(xùn)練，讓孩子真正的得到了體育鍛煉，達(dá)到了體育課的時效性。

　　同時我也得到了一些反思：語言的重復(fù)性“你、我、他”感覺整節(jié)課都在說，做的時間是不是稍微少了點(diǎn)；學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性，一只手拿輕物，一只手拿繩子，既要想把手上的東西投擲出去，又要想把另一頭緊緊拽在手中，是不是會讓人一心兩用，是不是會讓動作沒有那么的協(xié)調(diào)，達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)，這種教法確實(shí)讓我有點(diǎn)“困惑”；練習(xí)的方法上，學(xué)生學(xué)習(xí)投擲動作的最終目的是為了擲遠(yuǎn)，但是在解決快速揮臂的問題上就讓學(xué)習(xí)的學(xué)生走進(jìn)了誤區(qū)“對地練習(xí)鞭打動作”，雖然是在練習(xí)快速揮臂，但是是不是每個孩子真正的把動作落實(shí)到位，教師的`觀察就起到了很至關(guān)重要的價值，陳老師有觀察，觀察的面比較小，造成了個別學(xué)生的錯誤動作，此時如果能進(jìn)行對比性評價，那么我相信就可以根本解決這個問題。從中我確實(shí)學(xué)到了很多東西，上一節(jié)體育課不難，但是要上一節(jié)優(yōu)秀的體育課真的很難，從對課的把握到設(shè)計再到實(shí)施，40分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要長時間的積累和修煉。所以我覺得陳老師的課雖然有一些不足但是都是值得我學(xué)習(xí)和深究的。

　　我要感謝朝陽這份沃土給了我很多學(xué)習(xí)的機(jī)會，我相信我會做好新一代的接班人。

《原地側(cè)向投擲輕物》教學(xué)反思范文3

　　原地側(cè)向投擲輕物，是學(xué)生在水平一階段已掌握原地正面持輕物擲遠(yuǎn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生已能夠采用肩上屈肘的方法自然投擲，并熟悉投擲的有關(guān)體育活動，而本學(xué)期學(xué)習(xí)原地側(cè)向投擲輕物是學(xué)生初步接觸，具有一定的可塑性，為以后學(xué)習(xí)投擲技能打下技術(shù)基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)原地側(cè)向投擲輕物的動作，讓學(xué)生掌握一種新的投擲方法，培養(yǎng)正確的投擲姿勢，提高投擲能力。本課的教學(xué)設(shè)計以掌握正確的運(yùn)動技能為載體，通過適宜的身體練習(xí)，增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動能力。

　　本課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，他們生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲特別感興趣，學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，他們想象力豐富，喜歡創(chuàng)編與自我嘗試。因此，教學(xué)中充分把握學(xué)生的心理特征與能力特點(diǎn)，通過游戲激趣，也通過游戲?qū)��?fù)雜的內(nèi)容簡單化，巧妙地將游戲教學(xué)法滲透教學(xué)全過程，引領(lǐng)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，輕松掌握正確的投擲方法。

　　全課采用游戲教學(xué)法，充分挖掘?qū)W習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生主動參與，主動體驗(yàn)，輕松掌握。由開課的隊伍調(diào)動“上山打老虎”游戲——準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的“找方向”游戲——基本環(huán)節(jié)的“小球跳跳跳”；“小球飛飛飛”——結(jié)束環(huán)節(jié)的“小球踢踢踢”這5個游戲構(gòu)成了一條學(xué)習(xí)主線，老師引導(dǎo)學(xué)生沿著這條主線在游戲中學(xué)習(xí)，也在學(xué)習(xí)中游戲。

　　【案例再現(xiàn)】

　　師：孩子們，喜歡做游戲嗎？

　　生：喜歡。

　　師：今天，陳老師將帶著你們在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。

　　師：現(xiàn)在，跟著老師一起來做一個方向游戲，第一次聽老師說，跟老師做。（前、后、前、左、右、左、右、左、右。。。。。。）第二次，輕聲說，大膽做；第三次，大膽說，大膽做，準(zhǔn)備，起

　　全體學(xué)生在老師的引導(dǎo)下認(rèn)真的做著，玩著。很有激情。（本環(huán)節(jié)同樣采用游戲形式，把傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動運(yùn)用到游戲當(dāng)中，符合新的教學(xué)理念，豐富了課堂）。

　　師：非常好，孩子們能聽，能說，能做，會思考，現(xiàn)在獎勵孩子們第三個游戲

　　——“你、我、他！”

　　學(xué)生跟著老師一起練習(xí)起來。（本環(huán)節(jié)目的在于解決快速揮臂這一教學(xué)重點(diǎn)）

　　師：小伙伴能跳起來，老師還能用你、我、他的游戲讓小伙伴飛起來。

　　生：哇�。ㄈ珗鲆魂圀@呼，接下來就是孩子們的熱烈掌聲，這既是孩子們對我優(yōu)美示范的肯定，也表現(xiàn)出孩子們對這項技能學(xué)習(xí)的濃厚興趣，個個摩拳擦掌，躍躍欲試。這時的.我抓住這一時機(jī)，交代了練習(xí)要求，很自然地過渡到學(xué)生的學(xué)練環(huán)節(jié)，看著彩帶的滿天飛舞，就像是一條條畫滿天空的彩虹，看著孩子們個個賣力的練習(xí)，看著孩子們額頭上的汗水和臉上的笑容，這時的課堂達(dá)到了高潮，氣氛達(dá)到了頂點(diǎn)）

　　最后在老師優(yōu)美的舞姿帶領(lǐng)下，學(xué)生全身心的放松情況下結(jié)束了本課。

　　教學(xué)反思：

　　一、活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生興趣。

　　教學(xué)本次課例，我自始至終將情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法貫徹于整堂課之中，真正做到了關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物能力的特點(diǎn)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生注意力。正如我第一個片段體現(xiàn)的一樣，全體學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下開始了第一個游戲“上山打老虎”，孩子們在歡快的兒歌聲中拍著手快速，有序的到達(dá)指定位置。（這里的目的是解決隊伍調(diào)動的問題設(shè)計形式新穎，一改傳統(tǒng)口令調(diào)動時的呆板、沉悶，激發(fā)了學(xué)生興趣，提高了開課課堂氣氛）。

　　二、學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，真正把課堂還給學(xué)生

　　新課程理念當(dāng)中有一點(diǎn)，就是要把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。如何去體現(xiàn)，正如我第二個片段中描述到的那樣，第一次由老師引領(lǐng)，學(xué)生看、聽、做；第二次，就讓學(xué)生輕聲說，大膽做；第三次，老師觀察，讓學(xué)生自己大聲說，大膽做，真真正正地把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生掌握了正確的投擲方法，教學(xué)效果好。同時，從教學(xué)設(shè)計上看，形式新穎，層次清楚，環(huán)環(huán)緊扣，手段既有針對性又有時效性，體現(xiàn)了體育新課程理念思想。

　　三、注重課堂中運(yùn)動技能傳授的實(shí)效性

　　鍛煉身體，學(xué)習(xí)運(yùn)動技能，是體育課的本質(zhì)。本次課例中我采用的情景教學(xué)法，游戲教學(xué)法的最終目的還是要讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從而掌握運(yùn)動技能。正如我在第三個片段中描述的一樣，當(dāng)孩子們看到我將托著彩帶的板羽球擲出去，飛向遠(yuǎn)方的時候，他們的那種興奮勁和渴望學(xué)習(xí)的欲望一下子展現(xiàn)出來。

　　怎樣把孩子們的心抓住，同時又貫穿我的技能教學(xué)，是我這節(jié)課的重點(diǎn)。我先示范——學(xué)生體驗(yàn)——對比學(xué)習(xí)——分組練習(xí)——集體練習(xí)——教師評價，讓學(xué)生基本掌握了原地側(cè)向投擲輕物的技能。達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但是，在這個環(huán)節(jié)上，有幾個問題我認(rèn)為還需要完善和改進(jìn)：

　　1、最后部分的身體素質(zhì)練習(xí)出現(xiàn)了有形式而無目標(biāo)的現(xiàn)象。我只是單一的讓學(xué)生雙腳跳，單腳跳，交換跳等，而忽略了給學(xué)生交代跳的高度、方向、身體姿態(tài)等方面的要求，所以練習(xí)效果沒達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

　　2、從開課到結(jié)束我都采用的一個隊形“V”字形。顯得有點(diǎn)單一，剛開始學(xué)生還有興趣，到后面學(xué)生的興奮度就有所下降，同時也不利于基本環(huán)節(jié)的投擲練習(xí)的展開。如果在主教材的練習(xí)是，適當(dāng)把“V”字形變成“=”形，我想效果會更好。

　　3、開課游戲“上山打老虎”，還可以貫穿在整堂課中，解決學(xué)生撿球，移位時出現(xiàn)的無序現(xiàn)象。

　　四、器材的開發(fā)與利用

　　從體育器材上看，采用了制作教具，將板羽球的頭部加上一個小膠墊，具有彈力，可以在練習(xí)中體會到揮臂越快跳得越高；再系上一條短絲帶，具有操控性，可以在練習(xí)中避免一投一揀，從而增加更多的練習(xí)時間，同時在投擲中有美感，有趣感；還在球頭與羽毛的連接處加上一圈小膠環(huán)，既增加了重量，還有了投擲物的握點(diǎn)。通過對器材的改進(jìn)，更有了在教學(xué)中一物多用的優(yōu)勢，符合體育教學(xué)中注重器材的開發(fā)和利用這一特點(diǎn)。

　　體育也是一門藝術(shù)，要想上好它，只有通過不斷的反思，在反思中成長，在成長中反思，不斷完善自己，做到精益求精。

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