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小學(xué)體育《投擲輕物》教學(xué)反思

時間:2024-10-05 01:38:24 教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)體育《投擲輕物》教學(xué)反思范文

  “投擲輕物”是小學(xué)二年級投擲內(nèi)容中的一個,它主要通過練習(xí)提高學(xué)生的上肢力量和上下肢協(xié)調(diào)用力的能力。下面是小編為你整理了小學(xué)體育《投擲輕物》教學(xué)反思范文,希望能幫助到您。

小學(xué)體育《投擲輕物》教學(xué)反思范文

  小學(xué)體育《投擲輕物》教學(xué)反思范文(1)

  上星期四上午第二節(jié)課,我上了一節(jié)《原地正面持輕物擲遠》一課。這堂課在師父裘松杰老師,還有崔老師,李老師的幫助下順利完成。整堂課上下來,總體課堂氣氛活躍,老師融入學(xué)生之中,很是融洽,另外上課各個環(huán)節(jié)的時間掌握也比較合理,學(xué)生的練習(xí)密度也很到位,我就反思下這堂課的不足之處,以便日后上課時引起注意:

  一、在做準(zhǔn)備活動的時候讓學(xué)生跑完步后應(yīng)進行原地踏步,讓學(xué)生稍微做下呼吸調(diào)整,而不是馬上立正,這樣不利于學(xué)生的健康發(fā)展,也不符合運動規(guī)律。

  二、本堂課最大的不足之處就是沒有技術(shù)教學(xué),用聽課的'其他科目的老師來說就是讓她來上這堂課她也能上,應(yīng)該沒有技術(shù)教學(xué),體現(xiàn)不出體育教師的專業(yè)性。雖然這堂課不是新授課,但是技術(shù)教學(xué)還是要貫穿其中,強調(diào)正確動作,而不是為了扔而扔。

  三、學(xué)生在練習(xí)時學(xué)生之間的距離太擠,導(dǎo)致課堂也很混亂。畢竟還是二年級的孩子,我們體育老師在上課的時候應(yīng)該強調(diào)上課的紀(jì)律性,安全性,這堂課拿的是輕物,而以后拿的是沙包那不是更加危險了嗎?所以任何時候都應(yīng)該強調(diào)距離,強調(diào)安全。

  四、比賽時游戲規(guī)則執(zhí)行不到位,好幾個孩子在進行接力賽的時候超過起跑線去接力,導(dǎo)致比賽完之后很多孩子都發(fā)牢騷,說誰誰誰犯規(guī),而我當(dāng)時還沒有注意到,影響孩子的比賽積極性。

  五、器材準(zhǔn)備不充分,基本部分第三環(huán)節(jié)讓學(xué)生去打山坡上的敵人的“頭”——氣球,應(yīng)該換成氫氣球,這樣有利于提高學(xué)生的活動積極性,也利于教師準(zhǔn)備,不會造成那天上課的時候綁氣球的繩子打結(jié)的情況。

  以上是結(jié)合裘老師的指導(dǎo)以及自己的反思,希望能對以后的投擲課有所幫助。

  小學(xué)體育《投擲輕物》教學(xué)反思范文(2)

  本課教學(xué)內(nèi)容是原地側(cè)向投擲輕物,是小學(xué)水平二(三年級)體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計主要想體現(xiàn)“讓學(xué)生在體育課中玩起來”的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中創(chuàng)。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思:

  一、玩中練

  玩是小學(xué)生的天性,小學(xué)體育課中如果沒有“玩”,那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生,不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標(biāo)。因此,我在課的一開始就設(shè)計了一個“剪刀石頭布”和“炒蠶豆炒豌豆”的小游戲,使學(xué)生一下就進入了上課角色,玩得十分開心,而且在不知不覺中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動。在下面的教學(xué)中,我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想,無論是學(xué)習(xí)投擲技能,還是知識延伸,或是放松身心,我都設(shè)計了各種各樣的游戲,讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí),獲取更多的知識,進行創(chuàng)新實踐,愉悅身心。從整節(jié)課的情況來看,學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式,整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樂于參加各種教學(xué)實踐活動,并敢于在活動中表現(xiàn)自我。一半學(xué)生都表現(xiàn)十分特出。

  二、玩中學(xué)

  新課改的體育課,我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設(shè)計了怎樣的課,其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲,即玩中學(xué)。

  本課的教學(xué)重點和難點是讓學(xué)生掌握原地側(cè)向投擲的技術(shù)方法,即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專門設(shè)計了小游戲:甩小球。通過組織讓學(xué)生玩這個游戲,讓學(xué)生在玩中明白了“投擲的角度是前上方,出手的速度要快”這兩個重要技術(shù)的原理,并能在實踐練習(xí)中運用,達到了較好的效果,許多平時體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會了這個技術(shù)動作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好,而且在這種教學(xué)實踐中,學(xué)生接受技術(shù)不是通過教師的直接傳授獲取的,而是通過自己的親身體驗獲得,較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強調(diào)探究性學(xué)習(xí)的'思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計了一個“合作創(chuàng)新,愉悅身心”的教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生在小隊長的帶領(lǐng)下練習(xí)搏擊動作、小動物舞蹈等等五花八門。這些即興表演都是學(xué)生通過合作完成的,真實的就是美好的。發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力也是體育課中的一道美麗的風(fēng)景。以上是這節(jié)體育課上完后的一個教學(xué)心得,當(dāng)然還存在著許多不足之處,如課堂密度的掌控、學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。

  小學(xué)體育《投擲輕物》教學(xué)反思范文(3)

  我所教的是一節(jié)一年級的《投擲輕物》課,在學(xué)生的大汗淋漓中完成了本次課的教學(xué),夏天上體育課可能就是這樣,稍微運動就會大汗淋漓,所以在上課的過程中會有部分學(xué)生跟我說:老師好熱,我就笑著跟他們說體育課當(dāng)然熱啊,你看老師的臉上已經(jīng)全都是汗,這時還會有個學(xué)生跑過來跟我比誰的汗多。我設(shè)計這節(jié)課運動量不是很大,沒想到還是有同學(xué)說很累,一年級的孩子就是天真,就是他們天真的天性,才會讓我時不時的停下來講解注意事項。

  這節(jié)課我采用羽毛球來代替壘球投擲,考慮到安全問題及動作定型問題,采用比較輕的器材作為投擲工具,一個羽毛球貫穿整節(jié)課的教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)該說是比較合理的,至于動作的掌握程度我覺得對于低段的學(xué)生來說并不需要一味的強調(diào)動作要做的如何到位,只要他們有這個意識就可以了。

  本單元主要是投擲,投擲的幾個主要動作出手角度和上下肢的協(xié)調(diào)性是重點,學(xué)生基本掌握肩上屈肘向前上方投出的方法,本節(jié)課以解決后一個為主。在課上我主要請學(xué)生體會在投擲過程中腿的蹬伸及上下肢協(xié)調(diào)用力。我設(shè)計了三個動作—蹲下投擲、直立投擲、正確動作投擲。讓學(xué)生來體會三種動作帶來的運動效果,以過關(guān)自測為主,遠度沒有太大的要求,主要學(xué)習(xí)動作技術(shù)。在后面的游戲環(huán)節(jié)我采用以團體賽的形式對練習(xí)進行鞏固,游戲中游戲規(guī)則和方法對部分學(xué)生來說理解上有點偏差,導(dǎo)致游戲在進行過程中不是很順利,多人團體項目的游戲賽,很容易出現(xiàn)因違規(guī)而出現(xiàn)的比賽違規(guī),所以老師在評判時適當(dāng)加以斟酌,盡量照顧到每一組,將公平競爭的思想灌輸給他們。

  說說上完課的感受:

  第一:是覺的跟之前設(shè)想的有很大偏差,我的設(shè)計初衷是想讓孩子們在歡聲笑語中完成一節(jié)課的學(xué)習(xí),開始做到了,后面的.環(huán)節(jié)我認為有待于進一步的改善。

  第二:就是學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成及品質(zhì)的培養(yǎng),當(dāng)然這需要在平時的課堂加以貫穿,比如:有個羽毛球打到頭上,那位同學(xué)就會跑到我跟前跟我告狀,這些其實都可以忽略不記的事情在他們看來就是一件大事。

  三:我自身教學(xué)姿態(tài)的問題,自己看自己的錄像才突然有這樣的感悟,語言的精煉準(zhǔn)確方面還需進一步的加強,這點在進行投擲練習(xí)時,有部分學(xué)生沒有明白老師的意思,所以在過關(guān)時就采用各種方式進行投擲。第四:課的組織方面還需進一步的加以改善,自認為本節(jié)課的組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

  小學(xué)體育《投擲輕物》教學(xué)反思范文(4)

  投擲是一年級體育投擲教學(xué)中的一項,它主要通過練習(xí)提高學(xué)生的上肢力量和上下肢協(xié)調(diào)用力的能力。在這節(jié)課中我把投擲內(nèi)容用游戲的方式來進行教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣,讓他們既動手,又動腦,更好的掌握了知識,鞏固了技能。首先通過熱身運動讓學(xué)生先放松肩部、頸部以及上肢活動,在肢體拉伸后再進行教學(xué)。由于學(xué)生教學(xué)條件有限,我提前讓學(xué)生準(zhǔn)備好沙包,利用沙包進行擲遠練習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生興趣,我設(shè)計了三個環(huán)節(jié):

  一議一議,先讓學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)驗,討論怎樣才能擲的更遠,學(xué)生各抒己見,紛紛分享著自己仍沙包的經(jīng)驗。

  二動作講解,請出動作標(biāo)準(zhǔn),投擲較遠的同學(xué)為大家示范,同時講解具體的`動作要領(lǐng)。

  三我能行,利用比賽的形式,分小組進行比賽,看誰動作標(biāo)準(zhǔn),并且投擲的較遠,同學(xué)們熱情高漲,紛紛參與比賽,并為其他同學(xué)喝彩。在緊張的氛圍中,結(jié)束了本次教學(xué),學(xué)生對投擲的動作也熟練掌握。

  小學(xué)體育《投擲輕物》教學(xué)反思范文(5)

  二年級的學(xué)生在扔飛機時有手臂的自然后引和向前的一個“鞭打”動作。學(xué)生在扔飛機練習(xí)或比賽時為了使自己的飛機飛的更高更遠或時間長,那么他的后引幅度一定大、“鞭打”動作一定也會快的。由于是紙飛機,所以學(xué)生只有用手指捏而不可能握的。我們來思考一下投擲教材它的'整體性?梢哉f投擲這一教材從小學(xué)的扔沙包、擲壘球開始它一直延續(xù)到了高中與大學(xué)的鉛球的教學(xué)(是一個循序漸進的過程)。我們知道無論是小學(xué)的壘球還是后來的鉛球,在教學(xué)上我們都是用手持的,而不是用手指捏的!

  再者,從力學(xué)角度分析,我們都知道如果力在某一方向通過物體的重心,那么物體才會在這個方向上通過最遠的距離(排除外界因素)。而用手捏沙包來進行投擲的練習(xí),在出手的剎那間,沙包可有很多種運行的方向(接近360度,在學(xué)生練習(xí)時我們也可以發(fā)現(xiàn)的),這是由于捏沙包的一角這種不固定性因素所造成的,所以要使力在正確的投擲方向(通常所說的前上方)上通過是很難控制的,可以說幾乎無法控制的(這要看學(xué)生什么時候松手了)!因此這無形中就增加了教學(xué)的難度!

  課的主要的教學(xué)內(nèi)容是投擲輕物,主要目標(biāo)是讓學(xué)生初步學(xué)會肩上屈肘向前上方投出的方法。在日常生活中,學(xué)生雖有接觸,但對投擲技巧還缺乏經(jīng)驗,所以在這一節(jié)課目標(biāo)實現(xiàn)當(dāng)中有點難。本節(jié)課是

  運用毽子讓學(xué)生去進行投擲練習(xí),運用這些小器材使學(xué)生體驗體育無處不在,讓體育成為學(xué)生潛意識、習(xí)慣、生活的一部分。

  我一直覺得想要上好一堂課,必須正確處理好教學(xué)關(guān)系,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的合作學(xué)習(xí)氛圍,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動性和積極性,加強對學(xué)生的指導(dǎo),提高學(xué)生自學(xué)自練能力,給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間;課堂組織要合理、緊湊、連貫、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密。然而說來容易做來難,在許多方面需努力爭取有好的收獲。

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