《巧折巧剪》的教學反思

　　在這節(jié)課上，我想辦法激發(fā)了學生學習的興趣，因為只有當一個人對某種事物或現(xiàn)象產(chǎn)生興趣的時候，他才會積極地、主動地、心情愉快地去接觸和觀察，并對其進行研究。我根據(jù)學生特點為學生創(chuàng)建繪畫情境。如在開課伊始，讓學生爭先恐后上臺畫窗花，充分地自我表現(xiàn)。當同學們畫完后，我利用多媒體電腦大屏幕展示剪紙窗花，通過欣賞，觀察剪與畫的區(qū)別，感受剪紙的魅力。同學們在這種輕松愉快的氣氛中學習，學習的情緒也被積極地調(diào)動起來了。在此基礎上進一步傳授剪紙的基礎知識與技能，效果良好。

　　以學生為中心，為學生創(chuàng)設良好的學習情境，就是要把課堂還給學生，教師的重點應放在喚醒學生主體意識，培養(yǎng)學生主動參與和創(chuàng)新上來，讓學生成為課堂的主人，不斷擺脫對教師的依賴，這樣才能使學生對美術(shù)課有興趣，喜歡上美術(shù)課，從而走向自主、走向創(chuàng)新的道路。

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