高一歷史《經濟全球化》教學反思

　　這堂課分兩大部分，一部分是經濟全球化的內容：經濟全球化的進程，興起原因，經濟全球化影響；另一部分是世界貿易組織，講解世貿的概況，中國加入世貿的原因和影響。

　　吸取上次匯報課的經驗，這次匯報課我找了大量材料以輔助教學，比如課程的導入：

　　家住市區(qū)的李娜早晨起床后先用潘婷（美國保潔公司品牌）洗發(fā)水洗頭后，然后用佳潔士（美國）牙膏刷牙，洗臉時用了歐萊雅（法國）洗面奶，穿上阿迪達斯（德國）外套和耐克（美國）運動鞋，吃了昨晚買的肯德基（美國）漢堡，喝了杯雀巢（瑞士）咖啡，帶上索尼（日本）mp3和諾基亞（芬蘭）手機，剛出家門遇見鄰居王叔叔開著新買的奔馳（德國）汽車……

　　這種方式，直觀、容易理解，而且與學生生活密切相關，還可以調動學習興趣，把本來枯燥的知識變得生動起來，使得課堂輕松活躍。

　　在課堂教學中，我發(fā)現很多問題：

　　1、在知識處理上，對教材挖掘不深不透。

　　在分析經濟全球化迅速發(fā)展的原因、出現的問題時，注意給學生提供史料，讓學生從史料中提煉經濟全球化發(fā)展的原因、出現的問題，但分析經濟全球化的概念、表現、作用、認識時，直接展示給學生現成的結論，并沒有很好地對一些需要講解的問題進行深入地分析，也沒有對學生出現的問題進行跟蹤解答，對教材僅僅是進行了梳理知識，沒有上升到一個高度，需要加強自身的歷史專業(yè)素養(yǎng)。

　　2、在多媒體運用方面。

　　本課與現實聯系比較密切，我使用了多媒體課件，播放可口可樂、麥當勞、摩托羅拉、海爾等畫面，通過地圖動畫展示波音飛機的組成過程，讓同學們感受經濟全球化帶給他們和世界的影響。結果證明，這個方法確實有效，學生的反應很熱烈，比較容易接受。但隨之而來，我也從中發(fā)現了一個弊端，畫面過于花哨，反而沖淡了學生對重點知識的把握。

　　3．在合作交流，共同探究方面。

　　對于學生的把握始終是我教學中的一個弱點，在教學過程中，我只注重個別學生，而忽略了學生之間的合作與交流，如把學生分成小組，在實際操作中卻很少能讓學生真正地進行小組的合作探究，分而不用，流于形式，從而使得教學模式和方法顯得單一而薄弱，這也是為什么在課堂上不能真正使學生的活動和思維有機結合的一個重要原因。小組合作能夠讓學生體會合作后取得成功的快樂，能夠激發(fā)學生的興趣，提高他們的積極性，在教學中適當的采用這樣的模式能夠活躍課堂氣氛，以后一定要吸取教訓。

　　4、在課堂評價語言方面

　　課堂評價語的恰當運用，對于創(chuàng)設良好氛圍，激活學生思維，強化教學效果，起著非常重要的作用。因此，教師要以促進學生的自主發(fā)展為中心，多形式、多角度地運用各種課堂評價語，優(yōu)化教學效果。我曾犯了這樣一個錯誤，在一次校公開課上，成健同學在歸納經濟全球化發(fā)展的表現時，因為回答不完整，我讓他的同桌起來補充，結果還是不完整，我脫口而出，“真是同桌啊！”下課后，我覺得非常不妥當，我諷刺了學生，傷害了學生的自尊心，在以后的教學中應該引以為戒！

　　綜上所述，就是我對這節(jié)課的一點反思�？傊�，社會在發(fā)展變化，教師也應改變教學觀念，充分認識新課改的重要性，努力設計好教學內容，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，以適應社會的需要。

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