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二年級(jí)美術(shù)課《亮眼睛》教學(xué)反思
19世紀(jì)法最有影響的雕塑家奧古斯特·羅丹曾經(jīng)說過這樣一句經(jīng)典的話,他說:世界上并不缺少美,欠缺的是發(fā)現(xiàn)美的那雙眼睛。下面給大家分享美術(shù)課《亮眼睛》教學(xué)反思，一起來看看吧！
《亮眼睛》教學(xué)反思1
這課的亮點(diǎn)就在于眼睛里所看到的東西。通過提問、啟發(fā)，孩子知道，我們能看到的東西都能裝進(jìn)眼睛里。通過課件展示數(shù)張眼睛里看到的東西的圖片，一下就引起的孩子的興趣。再提問，孩子能說出更多的想看到的東西。不足之處在于，沒能充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子，所以有些孩子畫出來的內(nèi)容跟老師的范畫類似。
在二（4）班上了一次給王老師聽，王老師出示范畫的時(shí)候不用特意強(qiáng)調(diào)眼珠顏色要涂黑色，因?yàn)檠劬τ懈鞣N顏色，所以可以再多說說眼睛可以涂哪些顏色。在二（2）班上課的時(shí)候，我就改進(jìn)了這一環(huán)節(jié)，跟學(xué)生交流了眼珠除了東方人的黑色，還可以涂什么顏色。孩子們的答案各不相同，有說藍(lán)色的`，有說綠色的，有說紅色的，有說紫色的…比上一個(gè)班大部分都是藍(lán)色和黑色要豐富了許多。
點(diǎn)評(píng)學(xué)生發(fā)言和作品的時(shí)候，校長(zhǎng)建議可以多些激勵(lì)性的語言。后面上課的時(shí)候我注意了這方面，發(fā)現(xiàn)孩子們比以往更積極了。
在后面的課堂上，我會(huì)更加注意這些不足之處。希望能跟孩子們共同進(jìn)步。
《亮眼睛》教學(xué)反思2
大自然和生活是我們最好的老師，而對(duì)于眼睛，學(xué)生再熟悉不過了，因而在本課的教學(xué)過程中對(duì)眼睛作用的討論和研究，從而發(fā)現(xiàn)身邊世界的精彩和神奇，并通過欣賞課件出示的各類精彩圖片，打開學(xué)生的眼界和思維空間，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象和表達(dá)。
本課為欣賞、表現(xiàn)雙主題教學(xué)課，鑒于二年級(jí)學(xué)生年齡特征，欣賞內(nèi)容主要為簡(jiǎn)單的描述介紹。在課前讓學(xué)生了解眼睛對(duì)我們生活的作用，引入到觀察自己生活中大自然的美景，我選擇了幾個(gè)具有代表性的圖片分類，山林、城市、動(dòng)物、植物，把美麗的風(fēng)景帶到了課堂，大家交流自己所見到過的最美的景色，要求學(xué)生在描述時(shí)語言盡量的完整。接著，欣賞和留意我們身邊常被我們忽略的美景，身邊的校園，整齊的路隊(duì)，校園里的'綠芽?jī)骸瓘暮⒆悠綍r(shí)能看到的景象再過渡到希望看到的景象，說說你想通過亮眼睛看到什么樣的美景,滲透德育，人文關(guān)懷，“每天做好一點(diǎn)點(diǎn)，希望能成為別人眼睛里最美的風(fēng)景。”在作業(yè)巡視的過程中提示：眼睛是心靈的窗戶，是觀察世界的途徑，提醒孩子們衛(wèi)生用眼的知識(shí)，保護(hù)好視力。
本課反思如下：
1、大環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)目標(biāo)不是很明確，要注意重點(diǎn)突出。
2、二年級(jí)學(xué)生對(duì)眼睛結(jié)構(gòu)還不是很了解，我預(yù)想通過猜謎了解眼睛結(jié)構(gòu)，但是后來學(xué)生的作品看來，學(xué)生對(duì)眼睛的結(jié)構(gòu)，以及對(duì)描繪眼睛的畫面構(gòu)圖還不夠理解，需要在課程進(jìn)行的前半段就進(jìn)行解決。
3、一堂成功的課決不是死記硬背原先的預(yù)案，而是能夠根據(jù)不同的課堂不同的情況作出及時(shí)的調(diào)整�，F(xiàn)在的學(xué)生不管是知識(shí)面還是動(dòng)手能力，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，如果老師能利用自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行板書示范，那么會(huì)比利用課件展示收獲的效果更多。
4、豐富評(píng)價(jià)反饋語言。充滿誘惑力的評(píng)價(jià)語，不但能天衣無縫地承接上下環(huán)節(jié)，還能使課堂成為吸引學(xué)生的一個(gè)磁場(chǎng)。要注意語言的過度。
5、拓展環(huán)節(jié)的素材還需進(jìn)行取舍，環(huán)節(jié)不在于多，而在于精簡(jiǎn)，有效。能夠解決問題。
6、課堂的組織教學(xué)不是一節(jié)課的問題，需要我們整個(gè)學(xué)期的宏觀規(guī)劃，再細(xì)化到每堂課中，潛移默化。低年級(jí)的學(xué)生注意力保持時(shí)間短，自控能力差，要讓他們能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，要注意選擇的方法。
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