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直方圖教學(xué)反思范文（精選5篇）
在日新月異的現(xiàn)代社會中，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。我們該怎么去寫反思呢？下面是小編收集整理的直方圖教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
直方圖教學(xué)反思 1
本節(jié)課我講的是第十章，10.2直方圖第一節(jié)。本節(jié)課是統(tǒng)計學(xué)中的一些知識。
本節(jié)課重點讓學(xué)生掌握列頻數(shù)分布表的步驟。在這個過程中，理解組距、等距分組的'概念，組數(shù)的計算公式。在學(xué)生講解過程中，我都讓學(xué)生結(jié)合具體例子進行講解，使其他學(xué)生更容易理解。在計算組數(shù)的時候，在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上，與學(xué)生一起總結(jié)了“只進不舍”的分組原則。在這個地方如果再加入一個生活中的實例來幫助學(xué)生理解就更好了。在確定分點這一步，我設(shè)計了追問環(huán)節(jié)，即能不能兩個端點都加上“=”，引起學(xué)生的注意，總結(jié)了“不重不漏”的分組原則，使學(xué)生印象比較深刻。
在本節(jié)課后半部分設(shè)計練習(xí)時，因為列表比較麻煩，所以要求一個組完成一個表，但各個組完成的速度不同，所以我只選擇了完成速度較快的兩個組進行展示，其他組并未展示，這個環(huán)節(jié)設(shè)計有所欠缺。雖然其他組并未完成，但也應(yīng)該就他們完成的部分進行展示或一起檢查，此處應(yīng)更好的處理。
作為一次匯報課，我的課還有很多不足，還有很多地方應(yīng)該改進，在以后的課上我會更加努力，希望每次都有所進步。
直方圖教學(xué)反思 2
一、成功之處：
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，我創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景相關(guān)的教學(xué)情境導(dǎo)入新課《直方圖》，通過設(shè)計問題串，減少難度，促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。利用多媒體直觀、快捷呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；在小結(jié)歸納時，讓學(xué)生各抒己見，更好地培養(yǎng)了學(xué)生反思習(xí)慣及理性思維；注重讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度考察和解決身的事物現(xiàn)象，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的能力；設(shè)計練習(xí)時強調(diào)層次性，使不同的'學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
二、不足之處：
當(dāng)然，本課也存在不足之處，比如：在合理確定組距、組數(shù)及分組時第一組數(shù)據(jù)起點的問題上，學(xué)生還沒有形成經(jīng)驗；課后拓展上可以增加頻率直方圖和頻率折線圖教學(xué)設(shè)計。
三、再教設(shè)計：
如果再讓我上本課時，我會處理得更合理一些，在課前先將合理確定組距、組數(shù)及分組時第一組數(shù)據(jù)起點的難點提煉出來，采取設(shè)計課前滲透，課內(nèi)強化，課后鞏固練習(xí)來突破難點。在課后拓展上增加頻率直方圖和頻率折線圖教學(xué)設(shè)計來延伸教學(xué)內(nèi)容。
直方圖教學(xué)反思 3
通過先讓學(xué)生先看直方圖，然后尋找直方圖的畫法，看來是可行的，因為學(xué)生都學(xué)會了直方圖的畫法。
1、重點不夠突出，例如組數(shù)、組距的確定講的`不夠充分，還有組中值的概念強調(diào)的不夠。
2、高估了學(xué)生的接受能力，應(yīng)該在課堂上加強對學(xué)生的練習(xí)，還有在畫直方圖時應(yīng)教學(xué)生一些技巧，比如說在數(shù)軸上取點，應(yīng)先取兩邊端點，然后取等分點。
3、整堂課上的不夠完美，時間安排不夠緊湊，畫完圖做了作業(yè)后沒時間研究用直方圖估計中位數(shù)。對于自己的不足，在今后的教學(xué)中要努力改正。
直方圖教學(xué)反思 4
用直方圖描述數(shù)據(jù),課本上的內(nèi)容雖簡單但學(xué)生很難理解它,因此我在教學(xué)過程中主要結(jié)合學(xué)生的實際情況.采用引導(dǎo)探究的方法教學(xué),課后反思課堂，感覺教學(xué)設(shè)想基本轉(zhuǎn)化成課堂教學(xué)行為。
1、激發(fā)學(xué)生思維，給學(xué)生更多的思考空間
課上我是通過提問發(fā)散性問題來激活學(xué)生思維。如：“問題提出：為了參加全校各年級之間的廣播體操比賽，七年級準(zhǔn)備從63名同學(xué)中挑出身高相差不多的40名同學(xué)參加比賽，如果讓你去選參賽隊員，你將如何去選？”學(xué)生回答五花八門，多是膚淺的問題，但參與面很廣。針對他們的問題一一解決。在探究列頻數(shù)分布表的步驟時，轉(zhuǎn)向?qū)W生解答中的一些具體錯誤問題（也是易錯點和難點），讓他們找出錯誤的原因，再引導(dǎo)他們體會、總結(jié)本課的知識點。
2、促成情感目標(biāo)的落實
如提問：“他們做操怎樣？我們和他們比呢？�！睆亩鴮λ麄冞M行教育，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感。最后的練習(xí)題，根據(jù)圖表說信息，體會表格在整理數(shù)據(jù)中的.作用，感受統(tǒng)計在生活和生產(chǎn)中的作用，增強學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣，培養(yǎng)調(diào)查研究的良好習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度。
總之，本課在教學(xué)時，總體感覺很順暢，學(xué)生思維活躍。踐行了以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，著眼學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，注重教學(xué)目標(biāo)多元化，在價值目標(biāo)上不僅讓學(xué)生獲取知識和技能，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集的過程，更重要的是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，增強應(yīng)用意識，獲取數(shù)學(xué)基本思想，了解數(shù)學(xué)價值，教學(xué)中注意所學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系，在情感態(tài)度價值觀等方面都得到充分發(fā)展。
直方圖教學(xué)反思 5
課堂是教學(xué)的主陣地，如何向課堂四十分鐘要質(zhì)量，這是我們做教師工作的亙古不變的探究話題。
反思一：在初一《6》班講到頻數(shù)分布直方圖的優(yōu)點時，感覺學(xué)生反映平淡，估計他們體會不深。反思之后我決定改進教學(xué)。到了7班，我講頻數(shù)分布直方圖之前先讓學(xué)生觀察那300個數(shù)據(jù)，設(shè)計了幾個問題：
1、不及格的學(xué)生和90分以上的學(xué)生誰多？
2、學(xué)生的成績主要分布在那些成績段上？
3、那個成績段上的學(xué)生最多？
實際教學(xué)中感覺學(xué)生比較感興趣，但回答當(dāng)然不可能全對。當(dāng)時不加評論 留個懸念，等到頻數(shù)分布直方圖講完后再讓學(xué)生來回答這些問題時就覺得簡單明了了，此時學(xué)生自然就對頻數(shù)分布直方圖的優(yōu)點印象深刻。
反思二：用樣本估計總體時，如果抽樣的方法比較合理，那么樣本可以反應(yīng)總體的信息，但從樣本得到的信息會有偏差，其原因在于樣本的隨意性，這種偏差是不可避免的。此外，還應(yīng)該明確我們從樣本數(shù)據(jù)得到的分布、均值和標(biāo)準(zhǔn)并不是總體的真正分布、均值和標(biāo)準(zhǔn)差，而只是總體的'一個估計，這種估計是合理的，特別是當(dāng)樣本很大時，它們確實反映總體的信息。我認為在教學(xué)設(shè)計中要注重“提出問題、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)并作出合理決策過程”，在此過程中不僅要加深對概念的深刻理解，更重要的是發(fā)展思維，培養(yǎng)分析解決問題能力。習(xí)題的設(shè)置也要有層次，一方面源于教材，另一方面要高于教材，創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)中還要讓學(xué)生從作圖、識圖、用圖三個方面來學(xué)習(xí)，特別要注意直方圖，是一個新知識點，要會運用。
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