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《楊修之死》教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-28 21:54:29 教學(xué)反思 我要投稿

《楊修之死》教學(xué)反思范文900字

  我認(rèn)為在閱讀教學(xué)中教師應(yīng)有效地引領(lǐng)“學(xué)生—文本”趨向深入的前提,是“教師—文本”閱讀的廣度與深度,當(dāng)然這又依賴于教師對(duì)學(xué)情的洞察和捕捉,而對(duì)學(xué)生學(xué)情的洞察又是動(dòng)態(tài)化的捕捉。筆者將根據(jù)《楊修之死》的教學(xué)片段談?wù)勛约阂恍┐譁\的認(rèn)識(shí)。

《楊修之死》教學(xué)反思范文900字

  1、教師對(duì)學(xué)生學(xué)情的洞察應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)化的過程。

  教學(xué)本課前,我首先以課前訓(xùn)練的方式摸清學(xué)生先前已有的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備,然后又花費(fèi)不少時(shí)間整理出教學(xué)本課時(shí)學(xué)生應(yīng)該掌握的相關(guān)知識(shí)并形成學(xué)案。這樣就便于現(xiàn)實(shí)課堂中,隨著教師組織、引導(dǎo)教學(xué)的步步推進(jìn),給學(xué)生一個(gè)抓手,引導(dǎo)他們有話可說,有所依據(jù)。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生學(xué)情的洞察更與教師的專業(yè)技能息息相關(guān)。在《楊修之死》的教學(xué)片段里,教師瞬時(shí)捕捉到學(xué)生對(duì)曹操是“忌才”問題的探討中,為了讓學(xué)生對(duì)曹操形象有比較公正的認(rèn)識(shí),我就引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)生閱讀學(xué)案“曹操愛才”這一部分繼續(xù)分析,及時(shí)調(diào)整了教學(xué)思路。

  2、教師的教學(xué)預(yù)設(shè)應(yīng)以階梯狀呈現(xiàn),盡可能與學(xué)生的學(xué)情相吻合。

  教師教學(xué)的科學(xué)預(yù)設(shè),很關(guān)鍵的在于教師對(duì)文本研讀的深度和廣度,然后才是根據(jù)學(xué)情對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇和創(chuàng)生,由此看來教學(xué)預(yù)設(shè)是否也可以分成兩大部分。從《楊修之死》教學(xué)片段來看,教師首先要做的是對(duì)羅貫中筆下的曹操形象有較為清楚準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。然后,可以試著教學(xué)設(shè)計(jì)了,先了解節(jié)選中造成楊修之死的楊修、曹操的性格特征,然后引導(dǎo)學(xué)生探究楊修之死的原因,使學(xué)生能夠科學(xué)辯證地看待事物、分析人物形象,最后,為楊修寫墓志銘。這樣就使教師的教學(xué)呈階梯狀,以循序漸進(jìn)的方式盡可能與學(xué)生的學(xué)情相吻合。

  3、教師要具備預(yù)設(shè)生成點(diǎn)、捕捉生成點(diǎn)、調(diào)控生成點(diǎn)的策略和水平。

  在教學(xué)活動(dòng)中,教師預(yù)設(shè)與學(xué)生實(shí)探之間的摩擦,以學(xué)生提出與眾不同的設(shè)想為表征,這就屬于我們所說的動(dòng)態(tài)化問題,也就是所謂的生成點(diǎn)。教學(xué)中要在需求中“生成”,在探究中“生成”,在對(duì)話中“生成”,在信息交流中“生成”,在多元解讀中“生成”,在適度拓展“生成”等策略已經(jīng)得到了廣大教師的關(guān)注和研究。

  從我對(duì)《楊修之死》的教學(xué)來看,學(xué)生在課下的大聲嘀咕“曹操是忌才”這一反問,對(duì)學(xué)生來說他是直接從課文閱讀中選取而來,初一看,毫無瑕疵;但是對(duì)教師而言,他必須事先對(duì)節(jié)選部分在整部小說中所起的作用有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí),才有可能對(duì)學(xué)生質(zhì)疑的價(jià)值有準(zhǔn)確的判斷,捕捉分析之后,在可能出現(xiàn)生成點(diǎn)的時(shí)機(jī)適當(dāng)調(diào)控,于是瞬間才會(huì)激發(fā)璀璨之美!但是,這需要教師有較好的知識(shí)儲(chǔ)備、敏銳的頭腦、靈活生動(dòng)的引導(dǎo)方式……要能做到這一點(diǎn),對(duì)于我們年輕教師來說還有很多的路要走,唯有更加努力地探究文本,更多的進(jìn)行閱讀拓展,才會(huì)是自己的教育之路春波乍現(xiàn)、錦上添花。

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