《玩皮球》教學反思范文

　　新教材幾乎每一篇課文中都配有畫面精美、色彩鮮艷的圖片，由于這些插圖是根據(jù)課文內容而畫的，因此，除了能引起學生視覺上的注意，激發(fā)學生學習的興趣之外，教師還可以運用插圖對學生進行說話的訓練。在本課“揭示課題”這個教學環(huán)節(jié)中，我就是借助插圖讓學生根據(jù)圖意，要求學生說一兩句話，看圖說話是。對低年級學生進行說話訓練最好、最基本的方法。剛開始，可以由一句、兩句簡單的句子說起，逐步到說幾句話、一段話或幾段話，說話的要求也隨著年級的升高而提高。在說話教學中，教師首先應該用親切的微笑、期待的目光為學生創(chuàng)設一種輕松愉悅、生動有趣的課堂氛圍，從而使學生敢說樂說；但是學生畢竟年齡還小，觀察的能力較弱，常常對圖畫觀察不夠仔細，他們的視角往往只關注自己感興趣的某一個點，因此，教師必須結合課文所提供的畫面進行行之有效的指導，教給學生方法。學生一旦養(yǎng)成勤于觀察、善于觀察的良好習慣，就能從豐富多彩的生活中發(fā)現(xiàn)取之不盡、用之不竭的素材。

　　荀子曾經說過：我嘗終日而思焉，不如須臾之所學也。從教學實踐中可以充分說明，教師的講解不應該是注入式的告訴學生：“你說得不夠具體”、“你應該這樣觀察畫面”等，而應該用帶有啟發(fā)性的語言來指導學生觀察圖片，就如這節(jié)課中，我就曾這樣說“真了不起，你觀察得真仔細！不但觀察出小朋友在什么地方拍皮球，而且連小朋友高興的表情都注意到了�！蓖ㄟ^教師的提醒，使學生的觀察從無意識向有意識靠近，逐漸學會怎樣觀察。指導學生觀察時，還要注意把說話和觀察、說話和思考有機地結合起來。

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