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《原子的構(gòu)成》教學(xué)反思

時間:2023-04-30 02:34:13 教學(xué)反思 我要投稿
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《原子的構(gòu)成》教學(xué)反思范文

  《原子的構(gòu)成》課題的教學(xué),教材編排上是敘述性的,很抽象。若按傳統(tǒng)方法直接按課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),學(xué)生難免會覺得枯燥,不會對原子結(jié)構(gòu)的知識產(chǎn)生興趣。教師不應(yīng)該奉送真理而應(yīng)該教人發(fā)現(xiàn)真理。經(jīng)過反復(fù)研究教材,本人覺得這一內(nèi)容是一個比較好的“基礎(chǔ)理論型”探究性學(xué)習(xí)的好素材。如何既讓學(xué)生學(xué)到知識,又對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的教育呢?通過查閱了一些資料,決定以人類認(rèn)識原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的歷史過程為主線展開學(xué)習(xí)活動,在課堂上盡可能地運(yùn)用圖片、動畫創(chuàng)設(shè)情景,通過形象的描繪、科學(xué)的推理、史料的佐證,加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,將原子的結(jié)構(gòu)直觀而形象地展示出來。其次,通過對具體原子質(zhì)量的實(shí)際數(shù)據(jù)展示的觀察,感受書寫使用的不便,進(jìn)而認(rèn)識引入相對原子質(zhì)量的意義,并主動學(xué)習(xí)查閱相對原子質(zhì)量的方法。

《原子的構(gòu)成》教學(xué)反思范文

  雖然本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是枯燥的,但由于事先靈活地組織好了教學(xué)素材,創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景,易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的表現(xiàn)非;钴S,教學(xué)達(dá)到了比較滿意的效果。

  本節(jié)課成功的關(guān)鍵之處在于:把教師講解為主改為學(xué)生探究為主. 根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)要求,為了讓學(xué)生更確切的理解原子的結(jié)構(gòu),單靠教師在課堂講解,學(xué)生很難在腦海里形成原子結(jié)構(gòu)模型。因此聽著是懂了,但遺忘得也快。為了克服這一點(diǎn),課堂上運(yùn)用影像資料、動畫模擬、史料佐證來創(chuàng)設(shè)情景,階段性地逐步啟示學(xué)生完善對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,把枯燥的文字變得鮮活,加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。本人覺得,在教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題非常重要,有問題才能創(chuàng)設(shè)探究的情景,通過探究活動才能發(fā)現(xiàn)知識,在發(fā)現(xiàn)問題解決問題地過程中學(xué)生才能學(xué)習(xí)形成科學(xué)的探究方法。

  通過本節(jié)課的教學(xué),本人認(rèn)為在教學(xué)中有幾點(diǎn)需要研究、探討:

  ⒈本節(jié)課從嚴(yán)格意義上講,學(xué)生的探究活動并不是完全自主的,而是在老師設(shè)計的“圈套”中進(jìn)行的。這樣處理的原因主要在考慮到時間的限制。本人最初的設(shè)計是:先讓學(xué)生在課余查找一些人類認(rèn)識原子的結(jié)構(gòu)的史料,感知前人認(rèn)識原子的歷史,事先做一些輔墊。再在課堂上利用動畫啟示,教學(xué)也許更順暢一些。但農(nóng)村中學(xué)大多數(shù)是住讀生,手頭資料有限,上網(wǎng)查閱也不現(xiàn)實(shí)。如何解決這些矛盾是農(nóng)村中學(xué)開展探究性學(xué)習(xí)活動值得研究的問題。

 、灿胁糠滞瑢W(xué)在課堂上發(fā)言少,很少參與交流活動,如何培養(yǎng)這此學(xué)生的參與意識和興趣?學(xué)生的表現(xiàn)和積極性差異較大,如何具體地評價學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步在方式方法上值得探討。

  ⒊在新課改理念下,如何同時做到課堂的開放與高效兩不誤。 就拿本節(jié)課為例,通過分組討論,,親自經(jīng)歷探究過程,,培養(yǎng)了學(xué)生探究能力,加深了對原子結(jié)構(gòu)的理解,這是我設(shè)計的初衷,但也正是這一點(diǎn)占用了大量的課堂時間,有時會使課堂出現(xiàn)了前緊后更緊的局面,影響教學(xué)任務(wù)的完成,使教學(xué)效果不佳. 新課程倡導(dǎo)開放式教學(xué),要求還課堂給學(xué)生,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),無論哪種學(xué)習(xí)方式都需要很多時間,農(nóng)村的實(shí)際決定了這段時間會更長,而課堂時間有限,怎樣才能找到它們的最佳結(jié)合點(diǎn)。

  怎樣解決這些現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問題,讓我們在實(shí)踐中一起探索!        

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