《守株待兔》教學反思精選

　　《守株待兔》是一則寓言故事，告訴學生，不要有不勞而獲的僥幸心理。下面我們來看看《守株待兔》教學反思，歡迎閱讀借鑒。

　　《守株待兔》教學反思1

　　本環(huán)節(jié)將課堂真正還給學生，引導學生自讀自悟，讓學生在自主學習后，小組合作學習，注重培養(yǎng)學生的自學能力。在展示環(huán)節(jié)中教給學生自學的方法，讓學生運用多種識字方法學習生字，如加一加、減一減，培養(yǎng)學生自主學習的能力，有效利用導學案，有步驟地引導學生開展自學活動。在活動中注重生生互動，引導其他小組成員適時地幫助展示小組給“守”擴詞，真正實現(xiàn)了生生對話。講故事環(huán)節(jié)精心設計，小組成員比賽，調動了同學們講故事的積極性。

　　教學是一門遺憾的藝術，我在這節(jié)課里還有做得不足的地方，如開展自學活動時對學生的要求不夠明確，個性話評價語言不夠到位，也不夠豐富等等。在以后的教學中，我將繼續(xù)努力！

　　《守株待兔》教學反思2

　　經過幾個禮拜的艱苦奮斗，學校和工作室的公開課總算是上完了，還記得自己坐在電腦前，不斷地觀看名師的教學設計和教學反思，一心想找到符合自身的上課模式，設計出屬于自己的教案，再根據自己的.教案，上網下載有用的PPT資料。

　　可這個過程讓我發(fā)現(xiàn)原來抉擇真的很難，一下覺得這個好，一下覺得那個好，可都弄在一塊吧，又似乎太多了，一堂課根本上不完，就這樣在不斷的增加刪減讓我花了不少時間，以致于到上課的前一天才弄好，真是效率不高。不過課上得還順暢，環(huán)節(jié)緊扣，尤其讓我驚訝的是學生都十分的熱情，上課認真，發(fā)言積極，讓我思考自己班上的學生為什么就不能如此，是我的教學管理還不過關，還是本課學生已經上過才如此順暢呢？無論是哪一點，我覺得我回到學校都該好好的教育學生的課堂舉止，端正他們的學習態(tài)度，強調課堂紀律。

　　除此之外，針對自身的這堂課的教學，感謝呂老師的點評，我會進行改進，運用填空的形式讓學生了解課文的大致內容，多關注學生，多鼓勵學生，多學習提高自身的基本功，也希望以后能多聽到名師的建議，自身可以快點成長，我認為其實公開課上多了，心理素質會提高，會更加自信，會在不斷的反思的過程中提高自身的教學素養(yǎng)。

　　《守株待兔》教學反思3

　　有人說“語文課堂教學最美的不是你的答案，而是你的聲音�！边@天，我教《寓言----守株待兔》時，更加體會到了這句話的真正意思。當講到第一段的時候，我首先讓學生齊讀一遍，讀完之后，我不解地問學生:“不知怎的，這只兔子為什么會撞在樹樁上呢？請同學們想想到底是什么原因呢？”這一問，同學們開始議論起來。有的說：“這只兔子因被獵人追趕，慌了神，就一頭撞在了樹樁上。”有的說：“這只兔子在樹樁上，死了�！庇械恼f：“這只兔子太胖了，想減肥，結果就去跑步，跑得太快了，就撞在樹樁上，死了�！庇械恼f：“兔寶寶被獵人抓走了，兔媽媽也不想活了�！庇械恼f：“這只兔子在和烏龜賽跑，兔子很想得到冠軍，結果就撞在樹樁上，死了。”……

　　就這樣，學生一下子想到了許多種答案。有的還真得很有創(chuàng)意。

　　當講完課文，提問學生：“如果你看見那個種田人坐在樹樁旁邊等兔子時，你會怎樣勸他？”同學們又議論開了。整節(jié)課，全班同學都在開動腦筋。

　　這天，這節(jié)課語文課，上得很開心，學生也學得很開心。我想：以后在課堂上必須要多創(chuàng)設這樣的情景，這樣，不僅僅學生的學習用心性有所提高，而且還培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維，我們何樂而不為呢？

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