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蘇教牛津版四年級(jí)上冊(cè)《whose gloves》教學(xué)反思范文
《whose gloves》這一課，我積極的創(chuàng)造條件和情境，將學(xué)生帶入了英語(yǔ)的世界。課堂的主要位置給了學(xué)生自己，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與、體驗(yàn)、討論、合作、探究等方式來(lái)發(fā)展自己的聽(tīng)、說(shuō)、讀等方面的語(yǔ)言技能，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)英語(yǔ)。
我覺(jué)得成功之處有以下幾點(diǎn)
一、 氛圍渲染
1、新課導(dǎo)入sing an English song <>學(xué)生欣賞著生動(dòng)的畫面，吟唱著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，以無(wú)比喜悅的心情進(jìn)入英語(yǔ)課堂，促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)貼近生活的Free Talk，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。
2、結(jié)合當(dāng)前的天氣與教師的心情，戴上一條溫暖的紅圍巾，拉近了與學(xué)生之間的距離，由此帶著學(xué)生走進(jìn)自己的“服裝屋”，很好的復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的服裝類詞匯，也為后面的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。
二、游戲激趣
游戲總是最受學(xué)生歡迎的，游戲教學(xué)方法就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。本課的三個(gè)單數(shù)詞匯，我采用了what’s missing？這一慣用手法進(jìn)行操練。新詞呈現(xiàn)，使用了look and guess， Touch and guess等手法讓學(xué)生始終保持新鮮度。我覺(jué)得這個(gè)游戲還可以把它設(shè)計(jì)的更完美一些，增加一些激勵(lì)手段，能吸引更多的學(xué)生參與到其中來(lái)，那種爭(zhēng)先恐后的場(chǎng)面會(huì)大大活躍課堂氣氛。
三、情境練習(xí)
課文中重點(diǎn)句型的操練。在這一環(huán)節(jié)中，我首先讓學(xué)生理解了whose …is it/are they？明顯區(qū)別。然后，滲透語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，最后采用形式多樣的方式進(jìn)行反復(fù)操練，使學(xué)生掌握句型的特點(diǎn)，并且創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相聯(lián)系的情境，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，也提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。最后的“失物招領(lǐng)”提供了一個(gè)很好的舞臺(tái)，讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容真正得以運(yùn)用。
四、語(yǔ)音灌輸
通常的課堂，教師會(huì)忽視（或者說(shuō)取消）發(fā)音教學(xué)。英語(yǔ)是一種拼音語(yǔ)言，“音”是英語(yǔ)的靈魂，英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫和詞匯記憶全靠發(fā)音。特別是在小學(xué)階段，要利用語(yǔ)言記憶力好的優(yōu)勢(shì)學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的英語(yǔ)發(fā)音，并學(xué)會(huì)用發(fā)音來(lái)認(rèn)識(shí)和記憶英語(yǔ)單詞。我在新課當(dāng)中特別注重這一點(diǎn)。如：scarf 的教學(xué)，我會(huì)與car， park 等比較，帶學(xué)生讀ar，ar[ a：] ， shorts的教學(xué)，我會(huì)帶學(xué)生讀or，or [ ]， glove的教學(xué)，我會(huì)帶讀o，o [ ]。特別注意元音字母的發(fā)音。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)形成語(yǔ)音的概念，這對(duì)他們記憶單詞非常有幫助。
不足之處
1、在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要特別注意觀察學(xué)生的反應(yīng)。在這節(jié)課上，有些學(xué)生思想不太集中，我對(duì)他們有所忽視。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整“戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”，采用激勵(lì)手段，讓他們回歸課堂。盡管有些學(xué)生不是很出色，也要讓他們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)聲中找到自信，享受成功的快樂(lè)。
2、語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身比較枯燥，同種方式學(xué)生勢(shì)必厭煩，為了達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞的目的，要變“厭讀”為“要讀”，師必須想方設(shè)法變換形式，讓學(xué)生樂(lè)于讀。
不過(guò)，不管成功失敗，這節(jié)課還是讓我收益非淺，因?yàn)槲耶吘乖趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。
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