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數(shù)學三年級《參觀科技館》教學反思
本節(jié)課的教學是整十、整百、整千的數(shù)除以一位數(shù)的計算教學。本節(jié)課的教學目標是探索并掌握一位數(shù)除整十,整百,整千數(shù)的口算方法,并能正確地進行口算,提倡算法的多樣化。。因此,在備課時,我主要圍繞口算方法,和算法的多樣化進行設(shè)計。先是出示課文中的情境,讓學生從中找出數(shù)學信息和數(shù)學問題。接著讓學生獨立思考并列式計算,重點放在學生理解算理和算法的多樣化上。
1、算理是計算教學的關(guān)鍵。
還記得第一節(jié)課上《小樹有多少棵》時,我只是單純的在教學生怎樣計算,而學生不知道為什么的計算,只是機械地進行著計算。而這個課中十分重視學生的算理的理解。反復追問:為什么要在末尾添1個0?而不是添2個0。客ㄟ^小棒的演示,讓學生更好的理解算理。
2、注重算法多樣化。
在計算教學中,或許很多老師認為這種方法是最簡單而可行的。往往在教學中只教這種方法,忽視了其他的計算方法。但是在這節(jié)課中,我展示了很多算法,如:想乘做除,另一種思路是860里有8個十,把8個十平均分成2份,每份是4個十,即40。
3、適時抓住學生的回答,為下面的計算做下伏筆。
出示6002時,有學生說到因為602=30,所以6002=300。引導學生理解被除數(shù),除數(shù)和商發(fā)生了什么變化。雖然學生只能用自己的話而不能用數(shù)學語言說出規(guī)律,但是通過引導聰明的孩子還是能理解的:當除數(shù)不變的情況下,被除數(shù)擴大幾倍,商也擴大幾倍的道理。就這樣在學生匯報算法的同時,讓試一試第二題中的問題進行了解答,真是一石二鳥。
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