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語文小學五年級上冊《黃山奇松》的教學反思
《黃山奇松》是蘇教版小學語文第九冊第5單元的中的一篇課文，本單元是一組描繪祖國大好河山的美文。其中《黃山奇松》是本單元的首篇，在本單元中起著提綱挈領、舉一反三的示范作用。課文以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情,文章集景色美、語言美、情感美于一體，令讀者賞心悅目。
全文共三個自然段，條理清晰，重點突出。每個自然段可以獨立成段。第一自然段是講人們對黃山奇松情有獨鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動人姿態(tài)。寫出了它們的“奇”，是全文的重點段。
教學重點：指導朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇；教學難點：引導學生抓住重點詞語和關鍵句子，通過反復誦讀，了解黃山松樹的特點，體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛贊美之情。我設計這樣的教學流程：
�。ㄒ唬⿲W習迎客松
我們從哪里能感受到迎客松的神奇。（出示）
1、迎客松姿態(tài)優(yōu)美。
迎客松枝干遒勁,誰能說說遒勁的意思（結(jié)實，雄健有力。筆直有力，粗壯雄健，有氣勢。）看圖片：樹的枝干強勁有力,不容易折斷或弄斷。枝干彎曲，有力不易斷，線條的力量美。
另一處也寫出了姿態(tài)美：如同好客的主人把什么比作？（很熱情）這樣寫有什么好處？
（2）迎客松飽經(jīng)風霜，誰說說它的意思 ？形容經(jīng)歷過種種艱難困苦。生命力頑強！
“飽”的意思; 飽:（1）滿足了食量與“餓”相對；（2）飽滿：（3）足足的，充分；（4）自己滿足;（組詞或是舉例子）經(jīng)歷的困難多，到底經(jīng)歷了什么艱辛？
2、簡介松樹
3、你們覺得這是一棵什么樣的迎客松？（生命頑強力）什么詞寫出了？（郁郁蒼蒼，充滿生機）。迎客松飽經(jīng)風霜，迎客松又是郁郁蒼蒼，充滿生機。
可是，神奇的還不止這些，你們看：PPT出示句子，學生讀。師小結(jié)：是啊，這首詩寫出了迎客松的滄桑，寫出了迎客松的頑強。還寫出了迎松的好客。黃山上許許多多的松樹都像迎客松這樣，出示PPT ，如今。。。（齊讀）
如今人們一提到黃山就想到的——一提到迎客松就想到——（安徽）
（二）學習陪客松
過渡：在被迎客松熱情地迎上山后，接著誰來陪同我們游覽黃山風光？
�。ㄅ憧退桑﹑pt出示，大家仔細看，課文把它比作什么呢？請一個同學讀，大家輕輕閉上眼睛，想像自己就是游人，高大的陪客松就在身邊。說說有什么感受？保護，指引，導游（神奇，心曠神怡，老朋友，親切）
�。ㄈ⿲W習送客松
過渡：天下沒有不散的宴席。當飽覽了美麗的黃山風光后，誰來與我們依依不舍地道別？PPT出示。出示句子，自由讀，邊讀邊想，送客松奇在哪里？（天然的盆景1.人工盆景，枝條用細鐵絲纏繞后順著一個方向生長看圖后2.送客松）看圖后
�。ㄗ髡呙枥L送客松突出了“送”的意思，那些詞語寫出了這個意思？（伸出、依依不舍、告別）當它向我們揮手告別時，你會對它說些什么呢？誰能把這種依依不舍給讀出來？（齊讀））
是的，黃山三大名松給我們留下了深刻的印象，它們是如此蒼桑，如此頑強，如此熱情，更是如此神奇，感謝作者完美地通過文字把它們展示在我們眼前，讓我們飽含感情地把第二自然段朗讀一遍吧。
導游介紹三大名松
合格導游：能按照課文內(nèi)容大概地介紹一棵名松的特點；
良好導游：能按照課文內(nèi)容大具體地介紹一棵名;
優(yōu)秀導游：將課文內(nèi)容和搜集的資料結(jié)合起來介紹一棵或多棵名松的特點.
濃墨重彩的筆調(diào)介紹三大名松的特點。板書（重點）
�。ㄋ模W習第3自然段。
1、默讀第三自然段，完成練習？
�。�1）、畫出這段的中心句；
(2)、 “……“表示什么意思？
�。�3）、你想怎樣的讀這一段？說出理由。
�。�4）欣賞圖片，發(fā)揮想象 完成
這一系列環(huán)節(jié)都巧妙地將圖與文有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)了學生的想象能力，提高了他們說話的能力，通過他們的想象說話，更好地挖掘課文的深刻內(nèi)涵，理解黃山松的奇。在閱讀上，如何讓閱讀變得更深刻呢？我想，首先教師自己要認真地閱讀文本，鉆研教材。儲備自己的知識，提高自己的語文素養(yǎng)。把課備得更充分些，考慮得更多一些。預設得更多，生成時也就能更周到地點撥。著名特級教師薛法根老師也曾說，文本的教學價值需要教師自己在反復地研讀教材中去挖掘、發(fā)現(xiàn)、定位；需要教師變換角度思考，用兒童的眼光閱讀、體會。其次，一堂精彩的語文課，應該是教師與學生思想的碰撞，情感的共鳴。學生的個性化閱讀、對文本深刻的感悟理解需要教師的巧妙引導，精彩點撥。
本節(jié)課的不足之處有以下幾點：其一、教學整體不夠流暢，這樣會影響到學生思維的連貫性，讓學生保持在那樣的情境中，流暢是必需保證的。其二，教者語言還需要磨練，過渡語、評價語言要更加及時到位，這方面覺得自己做得還不夠。
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