四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《租船問題》教學(xué)反思（通用5篇）

　　所謂教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下面是小編整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《租船問題》教學(xué)反思，一起來看看吧。

　　四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《租船問題》教學(xué)反思 篇1

　　今天講了一節(jié)《租船問題》這節(jié)關(guān)于解決最優(yōu)方案的課，本節(jié)課是新授課比以往的應(yīng)用題要難的.多，我提前備了一下課，設(shè)想了孩子們的幾種情況，但是講解時(shí)還是出現(xiàn)了沒有想到的結(jié)果。

　　1、備課還是不是很充分，應(yīng)變不是很機(jī)智。

　　2、我本身有點(diǎn)思維定勢(shì)，就想按著我的思維走，以至于錯(cuò)過了們孩子的思維火花。應(yīng)該順著他們走。

　　3、這樣大的問題不要放手給孩子，應(yīng)循序漸進(jìn)一步一步設(shè)置問題，明白每個(gè)環(huán)節(jié)，清晰剖析原因，引導(dǎo)孩子們突破重難點(diǎn)和疑點(diǎn)。

　　上完課之后我的感覺好像經(jīng)過了一次精神洗禮。記得之前自己講失敗了肯定會(huì)自責(zé)，糾結(jié)自己。但是現(xiàn)在的感想就是自己學(xué)會(huì)了東西，是豁然開朗后的喜悅。原來我變成熟了。

　　四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《租船問題》教學(xué)反思 篇2

　　出示預(yù)習(xí)提綱：

　　認(rèn)真閱讀課本第10頁，思考以下問題：

　　1、觀察主題圖，收集數(shù)學(xué)信息和問題。題目中提供了哪些數(shù)學(xué)信息？通過這些數(shù)學(xué)信息要求什么數(shù)學(xué)問題？

　　2、如何租船最省錢？你能想出幾種方案？如何從這些方案中找到最佳方案？

　　3、想一想：通過方案的設(shè)計(jì)和選擇，我們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候要注意什么？

　　經(jīng)過知識(shí)的探究，孩子已經(jīng)對(duì)解決方法形成了自己的認(rèn)識(shí)，區(qū)別就在于方法是孩子沒有想到的，或是孩子沒有找到這種問題解決的途徑。

　　課上交流：

　　每個(gè)孩子都非常高興的'把自己的方法和同學(xué)們分享。有的孩子全租小船，有的孩子全租大船，有的孩子大船小船合租，通過這些方法的比較，師適時(shí)的問：在解決這些問題的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么？孩子根據(jù)自己的理解七嘴八舍，我們共同選取有用的信息進(jìn)行整理。

　　成功留給有準(zhǔn)備的人的，只有做了充分的準(zhǔn)備，才能有所收獲，才能成功，這是一節(jié)成功的課，孩子們理解的不錯(cuò)，學(xué)的也高興。

　　四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《租船問題》教學(xué)反思 篇3

　　“租船問題”是人教版四年級(jí)下冊(cè)第一單元的內(nèi)容。目的是通過租船，向?qū)W生滲透優(yōu)化思想，在多種方案中通過比較、對(duì)比，得出最佳方案。

　　這節(jié)課是第一單元的難點(diǎn)，不容易理解，為了突破難點(diǎn)， 我做了以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備：

　　1、先把微課視頻和教材內(nèi)容發(fā)到釘釘群讓學(xué)生學(xué)習(xí)；

　　2、考慮到現(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣，有的一到放假就隨著父母外出游玩，購票、租車、租船對(duì)學(xué)生來說并不陌生，學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對(duì)容易些；

　　3、直播時(shí)我把重點(diǎn)部分和易錯(cuò)的地方做個(gè)總結(jié)。

　　鑒于以上的準(zhǔn)備和想法，我在備課的時(shí)候，沒有把它當(dāng)作新授課來備，直播時(shí)，我教學(xué)環(huán)節(jié)是這樣的：

　　1.和學(xué)生一起回顧解決租船問題的策略：

　　步驟一：

　　先假設(shè) ：1、全租大船；2、全租小船； 3、合租。

　　步驟二：

　　再調(diào)整：在調(diào)整的時(shí)候盡可能租便宜的船，同時(shí)要做到盡量讓船坐滿，如果正好坐滿，無空座，那么這種租法最省錢；

　　2.例題再講解

　　這個(gè)環(huán)節(jié)上我設(shè)計(jì)了兩個(gè)方案：

　　（1）寫出解答這道題的四種方法；

　�。�2）利用表格進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生明白什么情況下“最省錢”。

　　3.鞏固練習(xí)

　　圍繞本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了練習(xí)。

　　4.總結(jié) 在講授過程中盡量給學(xué)生理清思路、讓他們明白如何解決此類問題。課后我布置了兩道題：一道緊扣例題；另一道稍做了一點(diǎn)修改。

　　本以為大部分學(xué)生都掌握住了，可從學(xué)生提交的作業(yè)可以看出：效果非常差，學(xué)生根本沒有學(xué)會(huì)，甚至學(xué)困生連作業(yè)都不交，原因是不知道怎么做，看到這種情況，我沒有過多的批評(píng)學(xué)生，沒有交作業(yè)的也沒再催促，我仔細(xì)回想了我的教學(xué)流程，疏漏的地方主要源于：

　　1、我發(fā)的微課視頻部分學(xué)生沒有觀看、更沒有預(yù)習(xí)；

　　2、過高的估計(jì)了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的自學(xué)能力；

　　3、課堂缺乏互動(dòng)，學(xué)生不理解的`地方?jīng)]有及時(shí)予以解決。

　　找到了問題所在，我又調(diào)整了我教學(xué)的方式：

　　1、多準(zhǔn)備了一些租船問題，老師講解解題策略；

　　2、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們?cè)谔峤蛔鳂I(yè)時(shí)，不僅要有寫的形式，而且還可以通過學(xué)生自己拍視頻、發(fā)語音的方式給老師講解做題的過程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重了學(xué)生的獨(dú)立思考，通過這些方式的應(yīng)用，學(xué)生大部分都能解答此類問題，效果得到了顯著的提高。

　　四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《租船問題》教學(xué)反思 篇4

　　這節(jié)課是對(duì)第一單元的解決問題而設(shè)計(jì)的一節(jié)復(fù)習(xí)課。旨在通過本節(jié)課的教學(xué)，幫助學(xué)生梳理怎樣尋找租金最少的租船方案，能說出解決此類問題的一般策略，感受優(yōu)化思想。

　　本節(jié)課亮點(diǎn)：

　　1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防疫知識(shí)宣傳教育。課堂上由假日出游引入租船問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且租船問題和我們的生活比較接近，通過解決這個(gè)問題也可以讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。雖然我們也面臨著即將到來的五一假期，但是我們面臨的疫情依然比較嚴(yán)峻，所以我們盡量不要到外地旅游，做到戴口罩，勤洗手的健康好習(xí)慣。

　　2、對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)更具有針對(duì)性。在直播一開始，對(duì)迅速進(jìn)入直播間的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，贊揚(yáng)他們守時(shí)的好習(xí)慣。在學(xué)生進(jìn)行連麥時(shí)對(duì)學(xué)生的連麥分享進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，在學(xué)生發(fā)圖片或者發(fā)文字時(shí)，及時(shí)用手機(jī)查看，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　3、運(yùn)用多種形式讓學(xué)生參與到課堂中間。課堂上我們采用了連麥，圖片，語音等形式進(jìn)行課堂上的互動(dòng)，多種多樣的形式豐富了課堂。

　　本節(jié)課存在的不足：

　　1、教師語言組織上不夠清晰流暢。在引導(dǎo)學(xué)生回答問題時(shí)教師的問題不夠清晰明確，特別是在講解列表法時(shí)，沒有強(qiáng)調(diào)好列表法特點(diǎn)以及使用方法。應(yīng)該首先說明列表法時(shí)我們?nèi)�年�?jí)時(shí)所學(xué)習(xí)的一種解決方案問題的方法，如：“我們?cè)谑褂脮r(shí)應(yīng)該按照順序進(jìn)行尋找，先假設(shè)都使用大船應(yīng)該有4條，這時(shí)敲好坐滿，再進(jìn)行調(diào)整，減少大船，增加小船這時(shí)再看所需費(fèi)用的'變化······”

　　2、教師講的多，學(xué)生思考少，忽略了學(xué)生的主體地位。在講解列表法時(shí)，目的是想通過對(duì)比，讓學(xué)生觀察到當(dāng)我們坐滿或者空位較少時(shí)，所需要的費(fèi)用才比較少，但是由于這時(shí)老師講的過于啰嗦，留給學(xué)生的思考時(shí)間不夠，所以就看到很少學(xué)生在進(jìn)行互動(dòng)，不過后來有學(xué)生進(jìn)行了解釋說，有的是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)有延遲現(xiàn)象，當(dāng)學(xué)生發(fā)言之后，老師這里收到信息比較慢，再接下來的教學(xué)過程中，我需要精確地設(shè)計(jì)好教學(xué)時(shí)間，保證留給學(xué)生充分的思考時(shí)間。

　　其實(shí)這個(gè)問題，也可以讓學(xué)生思考之后濟(jì)寧連麥講解，因?yàn)樵谥v課過程中有的學(xué)生已經(jīng)能夠思考出解決問題的方法了，雖然不是按照列表法的思路這說明教師在上課時(shí)缺少課堂生成的能力，不會(huì)靈活轉(zhuǎn)化，也可以現(xiàn)講方法二，先讓學(xué)生通過計(jì)算得到最省錢的方法，在根據(jù)列表法進(jìn)行調(diào)整，得到空位越少，費(fèi)用越少的規(guī)律。

　　3、課堂設(shè)計(jì)上練習(xí)較少，不足以鞏固學(xué)生的知識(shí)。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，還是這道問題，只不過改變了總?cè)藬?shù)。第一問“如果有40人呢？”這個(gè)問題比較簡單，學(xué)生都能夠說出結(jié)果。當(dāng)學(xué)生面對(duì)第二問時(shí)“如果有41人呢？”學(xué)生發(fā)現(xiàn)41÷8=5（條）······1（人）這時(shí)學(xué)生有了不同的見解，有的直接說應(yīng)該租5條大船，1條小船；有的學(xué)生對(duì)此提出異議：說這樣空位比較多，浪費(fèi)錢，應(yīng)該租4條大船，2條小船；又有學(xué)生提出異議：這個(gè)方案也有空位，可以租3條大船，3條小船，這時(shí)僅有1個(gè)空位，當(dāng)我看見學(xué)生有這樣的發(fā)言之后，我認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)開始了思考，而且是帶著問題“怎樣租金最少，沒有空位”來思考。這是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)進(jìn)步。

　　但是比較可惜的是，由于前面我消耗了很多的時(shí)間，所以在此學(xué)生的思考時(shí)間不夠，于是我留作一道思考題目，讓學(xué)生課下思考，等到作業(yè)答疑時(shí)進(jìn)行講解。

　　在解決租船問題時(shí)，我們需要第一步先判斷哪一種船更加便宜，第二步假設(shè)所有的人走坐大船（大車），第三步：如果不夠坐或者沒坐滿，我們需要濟(jì)寧調(diào)整，盡量做到不空位。

　　總之，這節(jié)課雖然是復(fù)習(xí)課，但是從之前的教學(xué)效果來看，學(xué)生能夠有思路，但是思路不是很清晰，通過這節(jié)課的教學(xué)，可能有的孩子有了比較清晰的思路，可能還有孩子還是不夠清晰，在接下來的答疑和教學(xué)中，我一定要做到備課更加充分，靈活機(jī)智的應(yīng)對(duì)孩子的思維，像這樣有難度的問題不能單獨(dú)留給學(xué)生讓他們自己來思考，應(yīng)該是由教師的引導(dǎo)循序漸進(jìn)的進(jìn)行。教師還應(yīng)該減少思維定勢(shì)，這樣不至于錯(cuò)過孩子們思維的火花。

　　四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《租船問題》教學(xué)反思 篇5

　　昨天懷著忐忑的心情到班級(jí)上了一節(jié)《租船問題》。雖然，這節(jié)課我精心備了好幾天。但是心里還是沒底，畢竟我感覺這個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于孩子而言有很大的難度，課堂效果如何來我也不知道。課上完了，讓我心里有了點(diǎn)小小的happy，真是出乎意料。

　　情景回放：

　　我先出了幾個(gè)填空題，復(fù)習(xí)了上節(jié)的內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)沒問題很快就下來了，然后出示本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容——租船問題(例5)。先讓學(xué)生獨(dú)立思考然后寫出解決辦法，然后小組為單位進(jìn)行交流，而后讓孩子們以小組為單位在全班匯報(bào)。我為之興奮，也是我特別替他們高興的地方出現(xiàn)了：在匯報(bào)的過程中，孩子們的思維是值得肯定的。張晶茹同學(xué)說：用8條小船省錢。我讓她說8條小船是怎么來的，張晶茹說：32÷4=8（條）然后我追問，你怎么想到列這個(gè)式子，她回答說是假如全租小船用總?cè)藬?shù)除以每條小船乘坐的人數(shù)就是船的條數(shù)。這是一個(gè)多好的想法啊。我接著追問:8條小船的租金是多少錢？劉奕說，用8×32=196元，緊接著，我拋給他們一個(gè)問題：還有沒有更省錢的方法。這時(shí)，紀(jì)欣蕊同學(xué)站起來說：租5條大船和1條小船更省錢。因?yàn)榧偃缍甲獯蟠�，�?2÷6=5（條）…2人。把剩下的2人租1條小船，也就是租5條大船1條小船。租金是5×30+24×1=174元，比較省錢。李林穎說，租4條大船和2條小船更省錢。這里的理由是本節(jié)的難點(diǎn)，孩子們說了但不是很清楚，我給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥：這樣把剩下的2人和1條大船的.人數(shù)和起來，租兩條小船。就成了租4條大船和1條小船。這時(shí)所租的船沒空位且租金是168元最少。這時(shí)董翔同學(xué)站起來給了心要的補(bǔ)充：先求大船和小船每個(gè)座位多少錢，比較一下，多租便宜的船。……多好的想法，課前的預(yù)設(shè)在師生、生生互動(dòng)的過程中全部呈現(xiàn)出來。

　　課后思考：

　　1、給孩子一個(gè)臂膀，他可以撐起一片藍(lán)天——相信孩子，給孩子展示的舞臺(tái)

　　“相信每個(gè)孩子都能學(xué)好”真是至理名言。做為老師的我們要相信孩子，課堂上力爭放手，給孩子更大的舞臺(tái)，留給孩子更多的空間去發(fā)散思維，開發(fā)自己的智力。老師真正走下講臺(tái)，做好一個(gè)組織者，引導(dǎo)者，合作者的角色。千萬不要放不開，總認(rèn)為孩子太小什么都做不好，一切事情都是老師在包辦。這樣會(huì)嚴(yán)重束縛孩子們的思維，影響孩子的個(gè)性發(fā)展。給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，他們會(huì)給我們一個(gè)驚喜。

　　2、抓住課堂的精彩瞬間，放大生成

　　精彩的課堂是思維火花四射的場(chǎng)所，我們不可能也做不到限制孩子的思維，約束孩子們的想法。我們只能夠因勢(shì)利導(dǎo)，把孩子們的思維引向我們需要的方向。在這個(gè)過程中，我們老師要耐心傾聽，抓住孩子思維中最精彩的那一點(diǎn)，及時(shí)評(píng)價(jià)、并給予放大提升。這才體現(xiàn)出靈動(dòng)的課堂，高效的課堂。

　　本節(jié)存在問題：

　　孩子交流的時(shí)間比較倉促，說的還是比較的少，如果再多一些時(shí)間會(huì)更好。另外，開始復(fù)習(xí)的內(nèi)容也偏多，雖然很快下來，但還是占用了一定的時(shí)間。

【四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《租船問題》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)反思04-18

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思04-02

數(shù)學(xué)教案：《租船》02-16

用比例解決問題數(shù)學(xué)教學(xué)反思10-12

數(shù)學(xué)《解決問題的策略》教學(xué)反思（精選20篇）12-08

北師大版數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)反思04-04

《烙餅問題》教學(xué)反思04-14

《植樹問題》教學(xué)反思04-06

相遇問題教學(xué)反思04-06

植樹問題教學(xué)反思01-08