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新課標(biāo)四年級上冊數(shù)學(xué)《你寄過賀卡嗎》的教學(xué)反思
在學(xué)生學(xué)完“統(tǒng)計(jì)”這一單元之后，教材安排了“你寄過賀卡嗎”這一實(shí)踐活動。讓學(xué)生通過閱讀資料、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)和估算等數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題，并通過小組合作、討論交流，提出解決問題的方案，使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。通過整個(gè)活動，還培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識和激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，可以說是一節(jié)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的數(shù)學(xué)課。怎樣通過一節(jié)課讓這么多的目標(biāo)能順利實(shí)現(xiàn)，以小見大呢？我在教學(xué)時(shí)主要分為三部分：發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。發(fā)現(xiàn)問題的過程實(shí)際上是閱讀材料和進(jìn)行調(diào)查的過程。由于剛好是圣誕節(jié)，同學(xué)們之間早已開始互送卡片了，因此上課前我就布置學(xué)生先分小組調(diào)查本小組成員及家庭在今年收到的賀卡數(shù)量，并制成統(tǒng)計(jì)表。分析問題的過程就是根據(jù)閱讀材料的內(nèi)容和調(diào)查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果分析數(shù)據(jù)的過程，貫穿了對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行估算等數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用。通過教材提供的三個(gè)問題，讓學(xué)生根據(jù)下統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，估計(jì)全班、全校共收到多少張賀卡，使學(xué)生認(rèn)識到總數(shù)和平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)中的作用，通過數(shù)據(jù)分析，從而得出：為保護(hù)森林，應(yīng)該少寄賀卡。解決問題部分，學(xué)生通過思考，小組制定解決方案，要做到少寄賀卡，我們要怎樣做。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)提出了很多設(shè)想：開環(huán)保主題班會、出環(huán)保專題墻報(bào)、自己做環(huán)保賀卡、打電話或發(fā)郵件問候、廢紙回收等。一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，不僅在活動中鞏固數(shù)學(xué)知識，也切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識和實(shí)踐能力。
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