《初識PowerPoint》教學設計反思
本節(jié)課要學習的是信息技術(shù)教材中第一節(jié)初識PowerPoint的內(nèi)容，是PowerPoint啟示課，本節(jié)課中學生要認識演示文稿軟件，初步學會設置背景、標題、文本、圖片等內(nèi)容，并會根據(jù)素材恰當選擇幻燈片版式。通過制作演示文稿的主題活動，使學生又學會了一種加工演示主題內(nèi)容的方法，使學生感受到“學有所用”的樂趣。課堂反饋采用學生互評、教師點評的方式充分體現(xiàn)生生互動、師生互動的學習氛圍。課程設計的難易程度適合初中一年級學生，全體學生都制作出了幻燈片，而且很多同學設計的幻燈片布局合理、美觀、突出主題、思想性強。
教師是教學活動的組織者和指導者，在“共同活動”中教師需要認識此時此刻學生的學習基礎、學習方式、學習困難，切實關(guān)心學生在學習活動中的收獲、問題及最終效果，變“教師為中心的教”為“學生為中心的學”。教師在課前布置任務，根據(jù)幻燈片設計這一教學活動，學生可以自命主題。在自己準備素材過程中有的學生上網(wǎng)查找，有的學生把雜志、報刊上的內(nèi)容輸入計算機，還有的學生自己編寫，充分調(diào)動了學生的主觀能動性，挖掘了學生的潛能。教師研究的對象是學生，是學生的學習基礎、學習方式、學習困難，教師作為這一活動的組織者要關(guān)心到每一個學生。有的學生在準備素材時多次向老師求助，有的學生一次都沒有找過老師，我就主動地問一問這樣的學生主題是否想好、素材是否準備好，既融洽了師生關(guān)系，又不會影響教學活動。教學活動的本質(zhì)是學生的學習活動，是讓學生向書本學習，通過媒體與網(wǎng)絡來學習，并通過書本知識來聯(lián)系生活、學習生活、了解生活，在“共同活動”中學生學習（從書本、多媒體、生活）的是如何對信息進行處理。本次課學生通過自命主題、自己搜索資料來設計幻燈片，結(jié)合已經(jīng)學過的知識和本節(jié)課新學的知識來完成幻燈片。
本節(jié)課學習環(huán)境設計：
1．教師準備了文字、圖片、數(shù)據(jù)等方面的素材，便于資料搜集不全的同學使用，這樣不會有人因為前期問題影響本節(jié)課的'學習。
2．在現(xiàn)有的多媒體網(wǎng)絡機房里上課，教師除了利用多媒體教學系統(tǒng)的各種功能外，還為學生準備了“教學網(wǎng)站”，網(wǎng)站主要有以下三個功能：
�。�1）學生可以通過教學網(wǎng)站明確本節(jié)課學習程序，學習操作較快的學生可以按照程序先行一步，實現(xiàn)分層次教學；
（2）提供給學生解決問題的操作步驟，學生可以通過自學和探究完成生成圖表的操作；
�。�3）在教學網(wǎng)站中增加了閱讀材料、說明和提示，對教材內(nèi)容進行了有益深化。
3．活動中合理安排機房座位，有利于學生互助合作，提高整體學習效率。
教師在組織教學活動時要注意培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，在這一學習活動中學生在以下幾方面的能力有所提高：
1．信息獲取的能力。能夠根據(jù)制作幻燈片的要求，有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并能通過各種媒體收集到所需要的信息。
2．信息分析的能力。能夠?qū)⒇S富的獲取到的信息進行篩選鑒別自己所需要的信息。
3．信息加工的能力。將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合，結(jié)合設計幻燈片的要求，重新整理組織、存儲。
4．信息利用、創(chuàng)新的能力。利用搜索到的信息，創(chuàng)作帶有個性色彩的幻燈片作品。
5．協(xié)作意識和信息的交流能力。能夠通過網(wǎng)絡的方式與其他同學進行作品交流，共同探討、協(xié)同進步。
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