英語重難點教學(xué)的突破方略教學(xué)反思

　　重難點是教師一節(jié)課講授的主要目的與內(nèi)容。如何突出重難點是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。若處理不好，一節(jié)課收效甚微。在傳統(tǒng)教學(xué)中，一些抽象、難以用言語來描述的問題，通常讓許多老師感到棘手。而多媒體課件由于其形象直觀特點，能使抽象東西形象化，既突出重點，又能使難點化難為易，從而使學(xué)生對所學(xué)知識記得牢，興趣盎然，增加美感。

　　在語法教學(xué)上，多媒體課件也具有其獨特的優(yōu)越性。傳統(tǒng)教學(xué)模式，通常采用“滿堂灌”、“一言談”，但由于語法的抽象性、枯燥性等特點，教師上得口干舌燥，學(xué)生也記得精疲力盡，效果也不見佳。而利用多媒體課件具體生動畫面來呈現(xiàn)語法知識則有助于學(xué)生理解，再結(jié)合語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行交際，使學(xué)生在大量操練中不知不覺地熟悉，進(jìn)而掌握所學(xué)的語法知識而輕輕松松突破重難點，達(dá)到教學(xué)效果。

　　如在教授現(xiàn)在進(jìn)行被動態(tài)時，則可設(shè)計一系列動態(tài)畫面①教室里一片狼藉，黑板未擦，地板未掃……教師加以配上畫外音“Oh,Whatamass?Whoisondutytoday？”②一群學(xué)生拿著工具走了進(jìn)來，畫外音“Whataretheydoing？”③學(xué)生們分頭干活了。這時請學(xué)生們分別說出他們在干什么，并出現(xiàn)提示性語言“Tomiscleaningtheblackboard”、“MaryandJenyaresweepingthefloor”等等，使同學(xué)們在一定的情境中逐漸熟悉了這個語法點,教師簡單講解之后，讓學(xué)生們做填空，句型轉(zhuǎn)換等練習(xí)，這樣在情景和大量操練中呈現(xiàn)學(xué)習(xí)語法，學(xué)生既能保持較大的熱情，效果也很明顯。

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