- 《2,5的倍數(shù)的特征》教學反思 推薦度:
- 相關(guān)推薦
《2,5的倍數(shù)的特征》的 教學反思
2、5的倍數(shù)特征有共同之處,既都要關(guān)注個位上的數(shù)字。我在教學2的倍數(shù)特征時下功夫較多,由找倍數(shù)——觀察特征——驗證發(fā)現(xiàn)——得出結(jié)論,每一環(huán)節(jié)都使學生明確活動目的,找到學習方法。再到5的倍數(shù)特征時,何不由扶到放,充分發(fā)揮學生的自主能力性呢?因此,我完全放手,給學生以充分的時間和空間,讓他們在觀察、探索中體驗成功的喜悅。
在教學既是2又是5的倍數(shù)的特征時,我沒有讓學生通過做課本上的習題總結(jié)結(jié)論,而是通過讓學生說自己的學號,誰是2的倍數(shù),誰是5的倍數(shù),然后自然的追問一句:“為什么有的同學舉了兩次手?”全體學生幡然醒悟,原來這幾個同學的學號既是2,又是5的倍數(shù),很自然的找到了既是2又是5的倍數(shù)的特征,我感覺這一個環(huán)節(jié)的設(shè)計非常自然,貼近學生實際。這是我認為比較成功的地方。
不足之處:
1、.營造民主、寬松的學習氛圍不夠。
課堂氣氛在很大程度上影響著學生學習過程中創(chuàng)造性的發(fā)揮。這節(jié)課一開始教師營造氣氛不很到位。后來氣氛有所緩和。
2、.總怕學生在這節(jié)課里不能很好的接受知識,所以在個別應(yīng)放手的地方卻還在牽著學生走?偨Y(jié)性的語言也顯得有些羅嗦。
3.本節(jié)課在教學評價方式上略顯單一。對學生的評價少,激勵性的語言不夠。
【《2,5的倍數(shù)的特征》的 教學反思】相關(guān)文章:
《2,5的倍數(shù)的特征》教學反思(通用10篇)11-30
《3的倍數(shù)的特征》教學反思04-11
3的倍數(shù)特征教學反思04-07
《3的倍數(shù)特征》教學反思04-11
25的倍數(shù)的特征的教學反思(精選12篇)03-10
2和5的倍數(shù)特征教學反思范文04-28
《3的倍數(shù)的特征》教學反思(通用15篇)03-21