《影子的探索》教學(xué)反思范文

　　執(zhí)教了《影子的秘密》，我覺得自己在“度”方面把握得很好。

　�。�1）例如在“畫中探索”教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的作品很可愛。按照他們對影子的理解，他們畫出了自己的影子圖。坦白說，剛看到他們的畫，我差點忍不住笑出來。他們把光源、實體、影子之間的關(guān)系混亂了。在教學(xué)中我找出他們的典型個案，進(jìn)行集體分析、討論，讓學(xué)生漸漸明白實體是在光源和影子的中間，并且注意觀察他們的大小和形狀，讓學(xué)生在活動后初步形成了表象。遇到發(fā)生爭論的問題，我不急于表態(tài)，而是引導(dǎo)學(xué)生提出證據(jù)，說明理由，深入思考問題，讓學(xué)生養(yǎng)成用實驗來觀察、發(fā)現(xiàn)結(jié)論并驗證自己看法的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣。

　�。�2）對于影子的知識，十分抽象，不可能要求學(xué)生記憶太多。所以課堂中，學(xué)生的回答有時偏離得很厲害，我沒有簡單地評價“對”或“不對”。從兒童體驗了過程，嘗試了方法，獲得了新知的角度來看，也應(yīng)加以肯定。

　�。�3）在室外課的實踐活動中，學(xué)生的體驗很多。因此在室內(nèi)課中，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上我主要是幫組他們總結(jié)、提升認(rèn)識，而不是直接告訴他們答案。

　　希望通過有效的課堂，學(xué)生對探索問題充滿興趣，能積極與他人合作，交流，在探索中體驗到愉快。

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