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大刀向鬼子們的頭上砍去教學(xué)反思范文
一、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的交際環(huán)境。
大多數(shù)同學(xué)都沒有在臺上演講的實踐經(jīng)歷，所以交際語言不一定規(guī)范，在進行活動前在課堂中先請其中的一名講的好的同學(xué)做示范。創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生示范，再讓學(xué)生練習(xí)。另外，結(jié)合大多數(shù)學(xué)生的狀況，設(shè)計了在組內(nèi)進行演講的情境，使學(xué)生不僅有話可說，容易激發(fā)學(xué)生交際的興趣和欲望。
二、創(chuàng)造性使用教材，設(shè)計交際過程
《大刀向鬼子們的頭上砍去》一課，設(shè)計了小伙伴們之間互相談如何的選出代表的過程，促進了交際氛圍的形成和交際實踐活動的深入開展，收到了良好的教學(xué)效果。本節(jié)課講授的內(nèi)容是讓孩子們了解抗日戰(zhàn)爭時期，革命英雄人物的事跡，緬懷先烈，向英雄致敬、學(xué)習(xí)他們堅強不屈的英雄氣概。為此，我讓孩子課前準(zhǔn)備英雄人物事跡在課堂上交流，既給了孩子們鍛煉演講的機會，又讓孩子們通過搜集資料、講故事的方式加深了對英雄人物的了解，這比起老師講孩子們聽，印象要深刻得多。
三、學(xué)唱革命歌曲，將本課推向高潮。
在觀看影片以及傾聽同學(xué)發(fā)言、教師講授后，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱革命歌曲，不僅會讓學(xué)生進一步感受中國人名頑強抗?fàn)帯⒉磺粨系木衿焚|(zhì)，與此同時，還再次激發(fā)了學(xué)生強烈的民族自豪感。
四、插播影視作品，增進學(xué)生對文本的理解。
本節(jié)課所講授的內(nèi)容與抗日游擊戰(zhàn)爭有關(guān)，雖然學(xué)生聽說過地雷戰(zhàn)與地道戰(zhàn)，但也只是聽說，并沒有真正見識過，所以本節(jié)課，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了讓學(xué)生感受中華兒女的聰明才智與英雄氣概，我特意讓學(xué)生觀看影片《地雷戰(zhàn)》與《地道戰(zhàn)》的部分環(huán)節(jié)。通過本環(huán)節(jié)的展示，很好地促進了學(xué)生對于歷史內(nèi)容的理解，學(xué)生們在觀看影片過程中，為日寇的洋相百出、慘敗的結(jié)局以及無可奈何感到大快人心，為偉大的中國人民能以智慧取勝而感到驕傲與自豪。
人民英雄紀念碑下的組圖大大吸引了學(xué)生的注意力，尤其是到過北京參觀過紀念碑的孩子其感觸更深，他們清晰的記得組圖的內(nèi)容，還能為其他孩子們做講解，這也大大激發(fā)了孩子們要親眼看一看人民英雄紀念碑的欲望。此時，我相機出示圖片，解決了這一問題。
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