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電子表格的使用數(shù)據(jù)計算自編公式教學(xué)反思
在EXCEL中利用公式對數(shù)據(jù)進(jìn)行計算與處理（計算、公式創(chuàng)建、公式編輯）是學(xué)好EXCEL的基礎(chǔ)，該內(nèi)容掌握的情況好壞直接關(guān)系著函數(shù)、數(shù)據(jù)分類匯總、數(shù)據(jù)篩選等相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。為此，本人從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能等方面進(jìn)行研究，采取網(wǎng)站學(xué)習(xí)的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，將傳授新知、完成任務(wù)、技能訓(xùn)練與內(nèi)化貫穿于教學(xué)的全過程，讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練、競賽闖關(guān)過程中逐步掌握了公式的正確輸入格式、公式的創(chuàng)建步驟及利用公式進(jìn)行各種運(yùn)算的操作技巧，學(xué)生在攻克教師所設(shè)計的多項任務(wù)的完成過程中得到反復(fù)訓(xùn)練，體驗成功的樂趣，并將知識內(nèi)化為了能力，從而達(dá)到了理想的教學(xué)效果。認(rèn)真分析本節(jié)課的教學(xué)，有如下亮點：
1、課前網(wǎng)站學(xué)習(xí)引入，直奔主題不牽強(qiáng)。“良好的開端是成功的一半。本節(jié)課，從市1990-2001年末總?cè)丝诮y(tǒng)計表開課，直奔主題，目的明確，并有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。
2、課中講解恰當(dāng)、精當(dāng)不含糊。有人說“教是為了不教”，對于操作性、實踐性強(qiáng)的信息技術(shù)學(xué)科而言，精當(dāng)?shù)闹v解顯得更為至關(guān)重要。學(xué)生只有在掌握了方法技巧后才有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)本節(jié)課時，教師緊緊抓住本節(jié)課的教學(xué)重、難點（公式的創(chuàng)建、公式的格式等），利用教師演示、學(xué)生總結(jié)教師操作方法步驟，實現(xiàn)了對公式的格式、含義、創(chuàng)建的重點內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生在教師精當(dāng)?shù)闹v解中第一時間內(nèi)掌握了本節(jié)課的教學(xué)要點，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)熱情。
3、任務(wù)驅(qū)動難易適中，符合認(rèn)知規(guī)律。任務(wù)驅(qū)動是信息技術(shù)課常用的教學(xué)方法，此教學(xué)法能讓學(xué)生在任務(wù)完成過程中掌握、鞏固操作技巧并內(nèi)化為能力，從而讓學(xué)生體驗到成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課教學(xué)中，教師設(shè)計的任務(wù)從易到難，從簡單加、減、乘除運(yùn)算到復(fù)雜的混合運(yùn)算的計算，讓學(xué)生在掌握基本方法后進(jìn)行內(nèi)容深化與拓展，不僅符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，而且適合學(xué)生的學(xué)習(xí)“口味”──感受到闖關(guān)節(jié)節(jié)勝利的喜悅后，認(rèn)識到自己的超人本領(lǐng)而增添學(xué)習(xí)的積極性，這也證明了“興趣是最好的老師”“沒有教不好的學(xué)生只有教不好的老師”的觀點。
4、學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際。學(xué)以致用是教學(xué)的最終目的，本節(jié)課教學(xué)中教師不僅聯(lián)系生活實際以學(xué)生成績計算為任務(wù)，還讓學(xué)生走出課堂對周邊生活進(jìn)行調(diào)查設(shè)計成表格進(jìn)行相應(yīng)計算，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的實用性，這一點兒更符合中專生的學(xué)情。學(xué)生也會在體驗知識的實用性中增強(qiáng)學(xué)習(xí)計算機(jī)這門課程的主動性與積極性。
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