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《生活消費》的教學(xué)反思
教學(xué)反思：
《生活消費》與同學(xué)們的日常生活有著密切的聯(lián)系，學(xué)好生活消費基本理論知識，為學(xué)生樹立正確的消費觀、深入分析經(jīng)濟問題和參與經(jīng)濟生活打下良好的基礎(chǔ)，為了提高學(xué)生對經(jīng)濟生活的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在授課中，我通過各種生活情境的設(shè)置，問題的設(shè)置，拉近了與學(xué)生的距離，把枯燥無味的的經(jīng)濟理論化為同學(xué)們的日常生活情境，既生動又實用。如在講四種消費心理，我就以學(xué)生的真實生活作為例子：某些學(xué)生的校褲腿上剪了兩刀，這是一種什么樣的消費心理？你認(rèn)同這樣的消費心理嗎？情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感覺到原來經(jīng)濟生活就在我們身邊，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大家紛紛發(fā)表自己的看法，學(xué)生也積極參與到活動中來。教學(xué)效果較好。從這節(jié)課中發(fā)現(xiàn)，只要采用與學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)方法，才能激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，讓同學(xué)們積極主動地參與到活動中來，那樣才會收到較好的教學(xué)效果。
這部分內(nèi)容的設(shè)置也有不足之處，如：各各教學(xué)環(huán)節(jié)過渡得不夠自然，這在以后的教學(xué)中還有待進一步提高。
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