《電流的強(qiáng)弱》教學(xué)反思

　　教學(xué)建議

　　本節(jié)課要著重解決以下問題：

　　1.如何讓學(xué)生理解電流的大小，我覺得用水流來進(jìn)行類比的方法，可讓學(xué)生易于理解電流，雖然電流和水流不一樣，但在初中生的生活體驗(yàn)里，似乎只有水流和電流才有可比性。

　　2.電流表的使用：

　　（1）電流表的讀數(shù)，學(xué)生第一次接觸到同一刻度盤上兩種量程的儀表，可借助電流表的動(dòng)畫，讓學(xué)生知道選擇不同的量程，要分別對應(yīng)刻度上的不同量程，分度值也不同，經(jīng)過動(dòng)畫的輔助教學(xué)，學(xué)生對電流表的讀數(shù)還是掌握得較好。

　　（2）電流表的連接

　　學(xué)生雖然剛學(xué)過連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，且大部分學(xué)生對串并聯(lián)電路的連接也掌握較好，特別是較為簡單的串聯(lián)電路，對連接成串聯(lián)的電流表接起來并不會(huì)太難，但在實(shí)驗(yàn)中常發(fā)現(xiàn)學(xué)生不注意“正入負(fù)出”，不能針對不同的電流正確選擇量程，這需要老師在課堂上先用練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確的將電流表接入待測電路中。

　�。�3）最好老師在課堂上還引導(dǎo)學(xué)生一起歸納出電流表的使用口決：“二要二不二看清”，讓學(xué)生易記。

　　教學(xué)反思

　　1.電流是看不見、摸不著的，電流的強(qiáng)弱如何才能讓學(xué)生較深刻地理解呢？雖然水流和電流從物理的角度來說放在一起比較并不嚴(yán)謹(jǐn)，但在初二學(xué)生有限的生活經(jīng)驗(yàn)里，將水流和電流進(jìn)行類比，還是能讓學(xué)生容易理解電流一些，其次再讓學(xué)生通過不同的燈泡亮度，使學(xué)生明白電流雖然看不見，但通過電流的效應(yīng)，可以判斷電流的強(qiáng)弱。

　　2.學(xué)生第一次連接較復(fù)雜的電流表，將電流表連接成串聯(lián)還是容易成功的，但在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生容易將電流表的正負(fù)接線柱接反，特別是如何正確選擇量程，學(xué)生往往是隨便選擇一個(gè)量程了事，在教學(xué)中最好先用實(shí)物展示臺(tái)展示個(gè)別連接錯(cuò)誤的同學(xué)的接法，讓學(xué)生知道什么是錯(cuò)的，同時(shí)學(xué)會(huì)用試觸的方法正確選擇量程。即教學(xué)中最好采取示范---實(shí)驗(yàn)----總結(jié)的方法。

　　3.有關(guān)電流表的讀數(shù)，結(jié)合動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生一下就掌握了，多媒體輔助教學(xué)的作用凸顯出來。

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