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《多彩的生活情趣》的教學(xué)反思
本課使用目標(biāo)導(dǎo)引下的小組合作模式開(kāi)展的，希望學(xué)生在自主、合作和探究的模式下，懂得情趣與興趣之間的關(guān)系；知道生活處處有情趣，但情趣有高雅和庸俗之分，理解不同情趣對(duì)人的不同的作用；樹(shù)立追求高雅情趣、抵制庸俗情趣的生活態(tài)度。但是在實(shí)際操作中，尤其是教學(xué)反思后，覺(jué)得好有一些不足和改進(jìn)的地方：
一、要更加突出學(xué)生的主體性
學(xué)生是課程的的生命，是課堂的主體。在本堂課中一直秉承著把學(xué)生擺在主體的位置的理念，試圖突出學(xué)生在生成方面的重要作用，但是在實(shí)際操作中，由于課堂時(shí)間、學(xué)生認(rèn)知水平、教師把握學(xué)生和課堂的能力等諸多原因，沒(méi)能充分發(fā)揮學(xué)生在知識(shí)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀生成方面的主體作用。
二、要加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流
教育過(guò)程是師生之間心靈撞擊，情感交融和呼應(yīng)的過(guò)程。師生互動(dòng)、情感交融離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。只有借助于情感的能動(dòng)和催化，受教育者才會(huì)愉快主動(dòng)地接受教育。在本堂課中，過(guò)多的注重知識(shí)的生成和傳授，與學(xué)生的情感交流不多，不利于學(xué)生迅速形成正確、積極的價(jià)值觀。以后應(yīng)更加注意對(duì)學(xué)生的情感輸送，堅(jiān)持正面教育，表?yè)P(yáng)為主。
三、要更善于把握課堂節(jié)奏
雖然課堂各個(gè)環(huán)節(jié)銜接順暢，課堂氣氛熱鬧活躍，但還是感覺(jué)教師講授和引導(dǎo)的過(guò)多和過(guò)重，各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間和節(jié)奏應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)中學(xué)生實(shí)際來(lái)安排，留給學(xué)生思考和回答的時(shí)間稍顯不足，課堂節(jié)奏稍顯緊張。
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