小豬變形記的教學(xué)反思

　　本學(xué)期，我第一次接觸繪本教學(xué)，感到有些迷茫，對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)、重難點(diǎn)的把握，都處在模糊的狀態(tài)。以前也曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)本校葉潔老師的繪本展示課，但是對(duì)其教學(xué)的整個(gè)設(shè)計(jì)仍然不是非常地明確。后來(lái)主動(dòng)與葉潔老師進(jìn)行了交流，虛心地向她學(xué)習(xí)，并且經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐與摸索，對(duì)繪本教學(xué)有了一些初步的認(rèn)識(shí)和理解。于是設(shè)計(jì)了這一份教案，嘗試著開(kāi)始了我的繪本教學(xué)之路。

　　我想，繪本教學(xué)首要的一點(diǎn)就是故事講得生動(dòng)有趣，孩子們才愿意聽(tīng)，喜歡聽(tīng)，才能激發(fā)孩子們的興趣。因此，我把《小豬變形記》這本書(shū)帶回了家，自己將故事讀了一遍又一遍。先把語(yǔ)句讀通順讀流利；再把語(yǔ)言讀生動(dòng)讀得有趣，尤其是小豬在遇到不同情境時(shí)的語(yǔ)氣，小豬的聲調(diào)的變化；接著我再配合豐富的表情再現(xiàn)，把故事讀得滾瓜爛熟，生動(dòng)精彩。在后來(lái)的課堂實(shí)踐中，我聲情并茂的講述，真的引起了孩子們的極大地興趣，孩子們對(duì)這個(gè)故事非常喜愛(ài)！

　　在研究繪本教學(xué)時(shí)，我也在網(wǎng)絡(luò)上查找了一些優(yōu)秀的繪本課程教案，發(fā)現(xiàn)老師們喜歡分析繪本。我個(gè)人認(rèn)為在講述故事的過(guò)程中，不應(yīng)該穿插過(guò)多地講解，這樣不僅會(huì)打斷孩子們聽(tīng)故事的興趣，而且故事的完整性也受到了破壞。同時(shí)，許多教案最后環(huán)節(jié)，都設(shè)計(jì)了“小豬還會(huì)變成什么了？請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象，畫(huà)一畫(huà)？”我思考，《小豬變形記》繪本的主題是向孩子們傳遞做自己最快樂(lè)的理念。因此我設(shè)計(jì)了“請(qǐng)小朋友們畫(huà)一畫(huà)最快樂(lè)的自己？送給小豬，告訴小豬，做自己最開(kāi)心最幸福！”我想，這樣的繪畫(huà)是具有生命力的！因?yàn)樗�結(jié)合了學(xué)生自身的生活體驗(yàn)，畫(huà)出了最真實(shí)的自我，最快樂(lè)的自我！

　　繪本教學(xué)之路，邊學(xué)邊思邊實(shí)踐，慢慢摸索與積累，體驗(yàn)成長(zhǎng)是最快樂(lè)的！

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