《軟件的安裝》教學反思范文

　　《軟件的安裝》一課，我對學生的分析是：他們喜歡網(wǎng)絡，對軟件的安裝都很陌生，但很多學生對QQ軟件的安裝較為熟悉，可是對安裝過程的具體內容就不清楚，只會下一步下一步的安裝下去。在教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生的確如此，對QQ軟件的安裝只會下一步下一步的安裝下去，由于在前兩節(jié)課對學生文件保存路徑的著重復習和強調了文件夾分類管理的重要，學生在安裝軟件的過程中會注意對安裝文件的保存路徑的選擇。由于該節(jié)課的知識點較簡單，設置了一個討論網(wǎng)絡使用規(guī)劃的活動討論環(huán)節(jié)，但學生在面對網(wǎng)絡的環(huán)境下，對于面對面的交流活動顯得不夠熱情和主動。并且有學生提出要求在QQ群里進行討論交流。上完這一節(jié)課后，我做了以下的反思和小結。

　　一、重視學生知識的遷移和運用能力

　　在前兩節(jié)課的教學中，都非常著重向學生強調文件資源保存時的地址選擇和文件夾分類保存的重要性。在進行軟件的安裝過程中，同樣也會遇到安裝文件地址的選擇問題，這時候積極激發(fā)學生的思考，引導學生將已有的知識主動進行遷移和運用。發(fā)現(xiàn)取得的效果非常好，絕大部分的學生都能夠通過回顧舊知來完成新的學習任務。這時候，再畫龍點睛的強調在安裝過程中注意安裝對話框的內容，選擇我們需要的軟件，去掉我們不要的附加軟件，教學過程水到渠成。

　　二、學生更愿意網(wǎng)絡溝通，原因何在

　　在進行活動討論教學時，很多學生因為安裝了QQ軟件，內心非常的興奮。積極要求使用QQ群來進行討論。當嘗試使用QQ群進行討論時，發(fā)現(xiàn)絕大部分的學生都會積極參加討論，但同時也會一邊玩其他的小游戲，和其他人進行聊天。我想，學生面對不同的溝通方式，更愿意使用網(wǎng)絡溝通，原因很多。一可能通過網(wǎng)絡溝通，他們可以利用網(wǎng)絡的便利做其他的事情；二可能是學生面對面交流時口頭語言的表達存在一定的困難；三可能對網(wǎng)絡溝通新的溝通方式感到很好奇，非常想嘗試一下這種新鮮感。但不管原因如何，我們都應該積極引導學生進行面對面的溝通交流。

　　知識的遷移和運用能力是信息素養(yǎng)的重要內容，如何在信息技術教學過程中綜合培養(yǎng)學生的這方面能力，值得我們探討。

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