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五年級語文下冊《草船借箭》教學(xué)反思
這篇課文是根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的,故事發(fā)生在東漢末年曹操、孫權(quán)、劉備各為一方:當(dāng)時(shí)曹操剛打敗劉備,又派兵進(jìn)攻孫權(quán),于是孫權(quán)和劉備聯(lián)合起來抗曹,劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn),諸葛亮草船借箭的故事。就在孫權(quán)聯(lián)合抗曹進(jìn)發(fā)生的。課文寫周瑜由于爐忌諸葛亮的才干,要諸葛亮在十天之內(nèi)造好十萬支箭,以此陷害他,諸葛亮同周瑜斗智,用妙計(jì)向曹操措箭,挫敗了周瑜的暗算,表現(xiàn)了諸葛亮,有膽有識,才智過人。
本節(jié)課教育學(xué)生通過讀課文,感悟文中的人物特點(diǎn),感受諸葛亮足智多謀,安排周密,識天識人的本領(lǐng),培養(yǎng)學(xué)生的研讀能力。
一、啟發(fā)談話,調(diào)動(dòng)積累,揭題激趣
同學(xué)們,你們誰對《三國演義》有所了解?是通過什么方式了解的?你知道書中哪些重要人物?哪些重要故事?
今天我們一起學(xué)習(xí)根據(jù)《三國演義》改編的著名故事《草船借箭》。
二、初讀課文,感知大意,看清條理
1.指名分自然段讀。
2.鞏固新詞新,注意讀音。
3.檢查討論。
。1)課文中出現(xiàn)的哪些重要人物?
。2)他們之間有什么聯(lián)系,發(fā)生了什么事?
抓住重點(diǎn)詞,板書
周瑜―――魯肅
諸葛亮―――曹操
說出他們之間的事情,抓住他們之間的聯(lián)系,簡述課文主要內(nèi)容。
三、精讀課文第一部分,研讀對話,體會(huì)人物內(nèi)心。
1.通過前面的閱讀,知道周瑜妒忌諸葛亮,想陷害他,同桌分角色讀,加深對課文的理解。
2.指名分角色按時(shí)答順序逐句朗讀,分別說出人物的性格特點(diǎn)。
教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)、幫助體會(huì)人物言外之意,懂得他們的心理活動(dòng),體會(huì)諸葛亮的豁達(dá)大度,沉著鎮(zhèn)定,胸有成竹。
3.連貫地齊讀第二自然段。
四、布置作業(yè)
1.抄寫生字新詞。
2.朗讀課文
教學(xué)反思
本節(jié)教學(xué)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣濃厚,對人物的個(gè)性化有所認(rèn)識、了解,并能突出地表現(xiàn)出來,通過同桌對話,分角色讀課文,充分體現(xiàn)了不同人物的內(nèi)心活動(dòng)及言外之意,使學(xué)生對課文的內(nèi)容加深理解,表現(xiàn)出諸葛亮足智多謀、神機(jī)妙算,周瑜自嘆不如也,通過小組合作學(xué)習(xí),知道《三國演義》書中的許多章節(jié),從而對學(xué)習(xí)本課有所幫助。但學(xué)生對社會(huì)歷史了解的太少,對三國時(shí)期的混戰(zhàn)局面,歷史背景,知道甚少,對地理位置,孫劉為什么聯(lián)合抗曹不太懂。
本節(jié)課,大多數(shù)學(xué)生掌握的比較好,部分學(xué)生在分角色讀課文不熟練,也讀不出感情來,達(dá)不到作者要求的目的,教師指導(dǎo)讀太少,學(xué)生對字詞的掌握也不熟,部分同學(xué)們讀不成句,對為什么能借箭成功說不完整,有待于加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。
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