植物媽媽有辦法的教學反思

　　本課是一首以自然常識為內容的詩歌，全濤共有5個小節(jié)。第一節(jié)提出問題：植物媽媽靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的辦法；第五節(jié)講只要細心觀察就能學到許多知識。詩歌語言生動形象，簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口，令人更感親切、有趣。

　　在教學中我指導學生以讀為主，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟。通過反復誦讀感悟，使學生獲得知識的同時，激發(fā)觀察、探索的興趣,主要體現在以下兩點:

　　1.根據新課標自主、合作、探究的理念設計理念，安排多種形式的朗讀。讓學生在讀中感悟，培養(yǎng)學生自學能力。針對課文結構特點，在重點引導學生學習完第二自然段之后，給學生學習后面的三、四自然段留下較大的空間和自由度，讓學生通過自讀自悟，質疑問難，增強自主意識，加強語文實踐。

　　2.利用教學掛圖把相關內容有機地結合，體現了低年級教學的趣味,調動了學生的學習興趣。這節(jié)課大量的時間都給了學生，充分讓學生在老師的引導下去朗讀，去品味，去理解，去感受植物的可愛，陶冶了學生的審美情趣。

　　3.注意語文課掌的拓展、延伸和積累語言，丌闊視野，拓展思維。如在教學中設計以下環(huán)節(jié):l.植物傳播種子只有這三種辦法嗎?你還知道多少?怎樣才能知道?

　　(1)全班齊讀第五小節(jié)；

　　(2)畫出你認為最重要的詞語，應該怎樣讀好；

　　(3).抽讀，評讀。

　　2.植物媽媽還有哪些辦法?把你搜集的資料展示給同學看看吧!

　�、倌惆l(fā)現了什么?

　�、谙裾n文那樣夸一夸這些植物媽媽。

　�、蹫樽约鹤钕矚g的植物編兒歌。

　　不足的是個別同學資料沒有搜集好,影響了上課的效果.

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