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《指南針》教學(xué)反思范文
在進(jìn)行本課的教學(xué)的時候，我收播放一艘輪船在海上的狂風(fēng)暴雨中航行的視頻，引起學(xué)生的興趣。然后我解說到，現(xiàn)在我是這條船的船長，我需要回到港口去避風(fēng)。但是茫茫的大海，我辨別不了方向，我該怎樣辨別方向呢？通過這個問題，激發(fā)學(xué)生的思維。他們千方百計的提供各種方法。從而從學(xué)生的反應(yīng)中，我引出了本課的課題。指南針。我想這樣的導(dǎo)入效果還是不錯的。學(xué)生的當(dāng)時都非常的感興趣。
在探究指南針的結(jié)構(gòu)的環(huán)節(jié)，我打算學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)進(jìn)行匯報。這樣再小組的合作中，學(xué)生通過自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行提升他們的探究興趣�；顒虞^為簡單。但是我改變了原來的計劃，為了更多給予學(xué)生進(jìn)行制作指南針的時間，我將學(xué)生小組觀察發(fā)現(xiàn)改為學(xué)生觀察多媒體進(jìn)行共同發(fā)現(xiàn)。這樣效果就提高了。學(xué)生在了解指南針的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，然后再探究怎樣使用指南針。在這個環(huán)節(jié)需要學(xué)生手里拿著指南針進(jìn)行探究指南針的用法，在指導(dǎo)的過程中能夠發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生會很快的學(xué)會指南針的使用，然學(xué)生進(jìn)行分享自己的經(jīng)驗。在分享經(jīng)驗和使用方法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)使用指南針。我在教學(xué)中我將學(xué)生探究指南針的用法過程省略，現(xiàn)在看來，應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行探究。
在制作指南針的時候，我我首先拿一個沒有磁性的刀片去吸大頭針，結(jié)果，沒有吸。然后用刀片在磁鐵上從一個方向進(jìn)行摩擦，然后進(jìn)行吸大頭針，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，刀片吸大頭針了。從而學(xué)習(xí)了磁鐵的磁化的性質(zhì)�，F(xiàn)在想來如果改變一下將此過程改為提出現(xiàn)象，進(jìn)行猜想，然后進(jìn)行實驗驗證，得出結(jié)論。那么我想效果似乎更適合科學(xué)學(xué)習(xí)的過程。
在制作指南針的過程中，學(xué)生門吸表現(xiàn)非常的出色。這里就不說了。
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