《什么是面積》教學(xué)反思范文

　　在省“金普杯”教學(xué)大賽中，我上了一節(jié)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識面積》。整節(jié)課，學(xué)生的和諧的氛圍中學(xué)習(xí)新知。

　　為了幫助學(xué)生正確理解面積的含義，我首先引導(dǎo)學(xué)生通過觀察手機(jī)和貼膜，感知面有大有小。再讓學(xué)生比較身邊物體表面的大小。在理解了不同的面各有大小的基礎(chǔ)上,順勢指出物體“面”的大小就是它的面積，并注意讓學(xué)生邊感悟面的大小，邊用語言準(zhǔn)確表達(dá)，建立正確的面積概念。

　　引出這部分概念后，讓學(xué)生繼續(xù)體會什么是封閉圖形。我先讓學(xué)生畫出物體的面的形狀，看學(xué)生畫的形狀，有不封閉，讓學(xué)生區(qū)分，什么是封閉圖形。感受到不封閉就沒有限定范圍。接著讓孩子把這個(gè)圖形改成封閉圖形。這樣的活動，讓學(xué)生輕松地區(qū)了解了什么是封閉圖形。

　　在明白了面積的含義，我為學(xué)生提供了幾個(gè)圖形，比較面積的大小，在這其中含著面積不易區(qū)別的正方形和長方體，使學(xué)生體會到通過觀察已不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論，繼而開始動手操作，比較兩個(gè)圖形的面積大小，在這過程當(dāng)中，當(dāng)學(xué)生在數(shù)方格，擺方塊的時(shí)候都是對面積的再一次地體會。經(jīng)歷面積的比較過程，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。采用小組合作的形式，發(fā)揮小組的積極作用，提高合作的活動質(zhì)量，在這個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)到學(xué)生可能會將面積與學(xué)過的周長混淆，這也是知識點(diǎn)容易出錯(cuò)的地方，所以我特意設(shè)計(jì)了幾道習(xí)題進(jìn)行對比和區(qū)分。

　　最后練習(xí)，在練習(xí)中，我滲入了這樣一個(gè)概念，就是“面積相同，圖形的形狀可以不一樣”。并且將數(shù)方格做為另一個(gè)重點(diǎn)，體現(xiàn)了對學(xué)生思維的訓(xùn)練。

　　這節(jié)課肯定存在著很多的不足之處，敬請各位同行提出寶貴的意見。

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