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五年級上英語《There are enough》教學反思
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1、英語教學創(chuàng)造了貼近學生生活的情境。
本節(jié)課在導入新課時用到的分發(fā)新作業(yè)本的方式來引出新句型，十分貼近學生生活，學生在此環(huán)節(jié)中自然地過渡到新知識的學習。
2、將教學游戲運用到教學過程中。
本節(jié)課設計的三個游戲運用到教學過程的各個環(huán)節(jié)。學生在游戲時表現(xiàn)積極，在小組競賽時能夠互相幫助學習。整個課堂學生們以一種輕松、享受的方式學習外語。
3．小組合作學習。
在大班額環(huán)境下，小組合作學習給了每位學生在組內(nèi)展示鍛煉自己的機會。合理優(yōu)化分組，小組內(nèi)優(yōu)秀生幫助后進生學習，縮小學生個體差異。
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1．活動一設計的游戲過于簡單，缺乏挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性。由于本課面向的是已有兩年多英語學習經(jīng)驗的高年級生，所以部分學生在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)出不屑一顧，沒有積極參與。
2.活動四的游戲中，全班集體參加。班額大，學生紀律有些亂。
3.教學游戲中沒有很好的師生互動。在游戲環(huán)節(jié)，多是學生自己進行游戲，沒有參與學生的游戲。如果教師能夠和學生一起做游戲，學生會有更大的成就感和積極性。
4．對本節(jié)課表現(xiàn)好的學生沒有適時的進行鼓勵性評價。
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1．在平時的教學中多留意學生日常生活、學習等活動，并恰當?shù)剡\用到教學中來，創(chuàng)設貼近學生生活的情境，使英語學習能夠更加的貼近生活，讓學生產(chǎn)生對英語學習的價值認同感。
2．設計具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的游戲。設計游戲時，要考慮到學生的認知水平和已有的生活經(jīng)驗，根據(jù)不同年級學生的心理特點選擇和設計游戲。游戲不能太簡單，要具有一定的挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性。利用游戲來啟發(fā)學生的思維，讓他們大膽想象，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3．學習管理學生的方法，控制好大班額課堂紀律，保證各項教學活動的順利進行。
4．加強自己的評價性語言，豐富評價方式。要即時給學生個體、小組以及整個班級以肯定的評價。
5．關注學生差異。設計活動時，要給學生留有充分的余地，使學生在學習活動過程中能平等地享受參與的樂趣及成功后的喜悅。
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