教學(xué)反思：人教版PEP四年級上冊Unit6MeetMyFamily第一課時(shí)PartALet’stalk
教學(xué)反思
西安市雁塔區(qū)西影路小學(xué) 朱張玲
當(dāng)代教育主張“開放式課堂教學(xué)”，注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才�；谶@一理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，依據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有意識地開展了富于趣味性、針對性、開放性以及生活化的教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)安排教學(xué)程序，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，使孩子們在“樂中學(xué)、學(xué)中樂”，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗(yàn)和提高認(rèn)知水平，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們綜合運(yùn)用英語的能力。下面是我對本節(jié)課的教學(xué)反思：
一．反思教學(xué)資源
本節(jié)課所教的是PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit6 Meet My Family第一課時(shí)Part A Let’s talk部分，是反映學(xué)生真實(shí)生活的一段對話,學(xué)完對話后，開展以“Meet My Family”為主題的表演活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用英語。Family這個(gè)話題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，很容易調(diào)動(dòng)他們的積極性；而且Family話題本套教材三年級也出現(xiàn)過，所以在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，容易接受，事實(shí)證明也是如此。
二．反思教學(xué)目標(biāo)
我能以總體課程和學(xué)生的需要設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知水平，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)確定知識、能力、情感三大教學(xué)目標(biāo)。
本節(jié)課的知識目標(biāo)是讓學(xué)生能聽懂、會(huì)說本課對話，并在實(shí)際情境中運(yùn)用；聽、說、認(rèn)讀重點(diǎn)句型Howmanypeoplearethereinyour
family?Myfamilyhas…people.以及了解英語國家的一些稱謂方式。重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握Howmanypeoplearethereinyourfamily?
句型的用法。難點(diǎn)有句型My family has seven members.Whoarethey? But that’s only six.等。過多的難點(diǎn)會(huì)使教學(xué)效果受到一定影響，所以我對本課內(nèi)容適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行分解教學(xué)，Whoarethey? That’s only six. 以及生詞puppy從復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)就進(jìn)行滲透，以此降低學(xué)生學(xué)習(xí)課文的難度。
能力目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，能夠用流利的英語來簡單介紹自己的家庭，學(xué)會(huì)詢問別人家庭的情況，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。本節(jié)課學(xué)完對話后,學(xué)生幾人一組進(jìn)行對話表演或者個(gè)人演講,很好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的興趣和英語思維能力，樹立信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛生活的美好情感。
三． 反思教學(xué)結(jié)構(gòu)
在教學(xué)過程中依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)程序，突出以話題為核心，以任務(wù)為主線，任務(wù)以活動(dòng)為載體，活動(dòng)以學(xué)生為中心的教學(xué)原則。老師有意識地穿針引線，大膽放任務(wù)于學(xué)生，讓學(xué)生在明確的任務(wù)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)下，自主討論，自主學(xué)習(xí)，暢所欲言，主動(dòng)參與到課堂實(shí)踐中。本課我按照以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來完成教學(xué)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入－呈現(xiàn)操練－拓展延伸－評價(jià)總結(jié)。
（一）激趣引入
小學(xué)四年級的學(xué)生仍然愛唱、愛跳，一開始上課用富有節(jié)奏的歌聲將學(xué)生帶入英語學(xué)習(xí)的樂園, 激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性, 烘托本課主題，也為課堂教學(xué)所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容作好語言知識和情感態(tài)度上的準(zhǔn)備；學(xué)生座位呈半圓形，板書設(shè)計(jì)結(jié)合“family”主題，畫一座房子，中間是一顆心，四周是鮮花綠草，都給人以溫馨的家庭氛圍；老師以中央電視臺“家庭秀”節(jié)目主持人的身份出場，指著黑板上的心形圖以“Love”開課,介紹一個(gè)嘉賓家庭，通過一張卡通全家福照片，復(fù)習(xí)家庭成員的詞匯，同時(shí)出現(xiàn)baby brother, puppy，為課文中出現(xiàn)的新詞作鋪墊。
課件Father And Mother，I Love You .直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并取出該句單詞的每個(gè)首字母F-A-M-I-L-Y 組合成FAMILY這個(gè)單詞，學(xué)生的思維逐漸被打開，引出課題，非常巧妙。然后以家庭競賽的方式為主線，展開本課教學(xué)，將學(xué)生分組，分別以1號、2號、3號、4號家庭命名，每個(gè)家庭喊出本組口號，營造競賽氛圍。老師介紹本次比賽共分為三輪，學(xué)生的積極性馬上被調(diào)動(dòng)起來。
（二）呈現(xiàn)和操練
本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩輪比賽。
1.第一輪比賽
賽前準(zhǔn)備。展示了劉星的家庭，自然過渡到重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)，而且培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力；老師的教授、學(xué)生之間的操練和趣味的游戲、競猜活動(dòng)為比賽做好了充分的準(zhǔn)備。
正式比賽。利用小學(xué)生的好勝心理，采用一分鐘比賽的形式，在反復(fù)操練中鞏固本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)Howmanypeoplearethereinyour
family?Myfamilyhas... people. Whoarethey? They are my...，關(guān)注到了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為之后的會(huì)話學(xué)習(xí)做鋪墊。時(shí)間緊迫，氣氛緊張，競爭激烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于高峰期，課堂氣氛推向高潮。
2. 第二輪比賽
賽前準(zhǔn)備。課件展示Amy一家，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)單詞member和people的區(qū)別以及句子That’s only six.以此切入課文的學(xué)習(xí)。并教育學(xué)生熱愛動(dòng)物。
正式比賽。聽音回答問題，每組隨意選擇題號，每個(gè)問題對應(yīng)不同的分值，題目越難，分值越高。教師通過不同的問題將對話信息逐個(gè)突破，讓其互相討論搶答的方式來解決，培養(yǎng)了學(xué)生自主解決問題的能力、觀察力以及聽力與反應(yīng)能力，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感，效果良好。然后學(xué)生看視頻，跟讀課文，學(xué)習(xí)地道、自然的語音音調(diào)，養(yǎng)成良好的語音和朗讀習(xí)慣。新知不新，水到渠成。并且鼓勵(lì)學(xué)生自己閱讀，自主學(xué)習(xí)，關(guān)注個(gè)體差異，讓學(xué)生在課堂上均有所得。
（三）拓展延伸
本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)第三輪比賽。
賽前準(zhǔn)備。學(xué)生以同桌拍手的形式說唱朗朗上口的chant，在活躍氣氛的同時(shí)，更重要的是拓展了語言知識的內(nèi)容，如，家庭成員的外貌、職業(yè)、愛好等，為下一步的語言綜合運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。然后老師介紹自己的家庭，指導(dǎo)下一步的活動(dòng)方向。
正式比賽。語言是交際工具，為生活服務(wù)，此活動(dòng)是一個(gè)拓展性學(xué)習(xí)。學(xué)生看著自己家人的照片，親切感、生活的真實(shí)感都一股腦兒地涌上心頭。此時(shí)他們有真實(shí)的情境，有運(yùn)用語言的欲望，有一定的語言基礎(chǔ)，用學(xué)習(xí)的.語言進(jìn)行交流的愿望也就特別強(qiáng)烈，學(xué)生在趣味中習(xí)得語言，積極性得到了保護(hù)，這樣，語言的生成就水到渠成了。同時(shí)小組討論加上教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)亟鉀Q學(xué)生在運(yùn)用交流過程中產(chǎn)生的問題，也使學(xué)生形成了有效的學(xué)習(xí)策略，合作能力和創(chuàng)新能力得到了發(fā)揮。學(xué)生真正成為課堂上的主人，學(xué)習(xí)情緒處于高峰期，課堂氣氛再次推向了高潮�？吹綄W(xué)生在課堂大舞臺上展示自我，我感到學(xué)生真像一條在新課改的海洋里暢游的一條魚，我感到由衷的欣慰。
（四）總結(jié)評價(jià)
比賽結(jié)束后，將三輪比賽的成績相加，選出獲勝家庭，對獲勝家庭進(jìn)行表揚(yáng)，對稍落后的家庭進(jìn)行鼓勵(lì)。過程性評價(jià)從始至終貫穿整個(gè)課堂，學(xué)生還有一種意猶未盡的感覺。而后播放一系列的照片，并配 “我和你”背景音樂 ，深化“有愛就有家”的主題，揭示了我們不僅要愛我們的小家庭，還應(yīng)當(dāng)愛祖國、社會(huì)這個(gè)大家庭。培養(yǎng)了學(xué)生的情感目標(biāo)，升華了主題,“LOVE”貫穿了開課和結(jié)課的始終。
四． 反思教學(xué)學(xué)法
教法：小學(xué)英語課的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓英語課成為學(xué)生的一種享受。本節(jié)課我采用多媒體課件、實(shí)物等輔助教學(xué)，通過聽、說、唱、演、賽以及小組合作學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、交際法、TPR等教學(xué)法來完成本課時(shí)的任務(wù)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中習(xí)得英語。從他們充滿興奮的臉上我感覺到我成功了。
學(xué)法：能把接受式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)有效統(tǒng)一。兩種學(xué)習(xí)形式是教學(xué)中的一個(gè)認(rèn)識與發(fā)展的過程。學(xué)生運(yùn)用己學(xué)的語言知識，探討式地提出自己想了解的問題，層層深入,達(dá)到學(xué)以致用的目的。本節(jié)課最令我感到意外的是學(xué)生對于劉星家庭的熟悉和喜愛程度出乎我的意料，所以從開課通過關(guān)鍵詞的引入探究和鞏固階段的拓展，都收到了意外的效果；而且在最后的創(chuàng)編對話部分，學(xué)生也能夠創(chuàng)新地活用語言，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
五．反思教學(xué)評價(jià)
我認(rèn)為只有促使學(xué)生從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功，學(xué)生才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅，也只有學(xué)習(xí)成功，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣才能長久保持。本節(jié)課過程性評價(jià)一直貫穿整個(gè)課堂，評價(jià)方式采用老師評價(jià)、學(xué)生互評、個(gè)別獎(jiǎng)勵(lì)和集體獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，個(gè)別獎(jiǎng)勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生的成就感，給他們一張貼畫、伸一個(gè)大拇指、一個(gè)笑臉或者語言激勵(lì)；集體獎(jiǎng)勵(lì)培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感，根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置了三個(gè)比賽環(huán)節(jié)，在第三輪比賽中，我讓四個(gè)小組長擔(dān)任評委，現(xiàn)場打分，學(xué)生互評，最后將每個(gè)比賽環(huán)節(jié)的分?jǐn)?shù)相加，評出獲勝家庭，學(xué)生的精神狀態(tài)一直很飽滿。
六．反思不足
1．合作學(xué)習(xí)既要發(fā)揮個(gè)人的作用，更要發(fā)揮集體的作用，要使之相輔相成，教師必須注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自制力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)參與、傾聽、良好組織紀(jì)律等習(xí)慣。
2．對后進(jìn)生要因勢利導(dǎo)，堅(jiān)持一分為二。我發(fā)覺有的學(xué)生可能是基礎(chǔ)較差或是膽小，磨磨蹭蹭不敢上臺表演，因此在以后教學(xué)中一定要重點(diǎn)訓(xùn)練這種學(xué)生，多關(guān)注這些學(xué)生。
3．小學(xué)英語還是要強(qiáng)化漢義，注重詞義，不要因?yàn)橐_(dá)到全英教學(xué)就不許說漢語。在英語教學(xué)過程中，語音也是十分重要的一步。由于小學(xué)生們沒有掌握相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。在以后的教學(xué)中，滲透語音教學(xué)，教給學(xué)生簡單的發(fā)音法，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng),持之以恒,讓學(xué)生在有意和無意中真正感受到英語。
只有經(jīng)過反思的教學(xué)，才是更有效的教學(xué)，教學(xué)只有更好，沒有最優(yōu)。以上是我對本課的教學(xué)反思，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家給予指導(dǎo)，多提寶貴意見。謝謝大家！
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