第六單元 第2課時 教學(xué)反思

教學(xué)反思：

《余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系》教學(xué)反思

學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得知識的過程,是自我建構(gòu)的過程。這節(jié)課中,我精心設(shè)計 了多樣的習(xí)題, 探究活動, 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗進行自主探究, 使他們 全身心投入到數(shù)學(xué)活動中,在活動中產(chǎn)生深刻的體驗,從而更好地掌握知識。

一、重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

計算本身是枯燥乏味的, 機械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩, 這是學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興 趣的一個重要原因, 創(chuàng)設(shè)了幫助小熊闖關(guān)成功獲得蜂蜜的教學(xué)情境, 讓學(xué)生在一 種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

二、重視學(xué)生的動手操作、合作探究

在本節(jié)課中,安排了一次操作活動,讓學(xué)生嘗試分小棒 , 平均分成 3份, 4份, 5份, 6份,每份幾根,還剩幾根?給學(xué)生充足的時間,親手?jǐn)[一擺、分一 分, 并互相交流, 在這個過程中, 使學(xué)生親身體驗了有余數(shù)除法的含義和余數(shù)比 除數(shù)小的現(xiàn)象, 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生, 更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。 最后讓 學(xué)生來觀察黑板上的所有算式,讓學(xué)生找找有什么發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗、 獲得的過程中,深刻體會了余數(shù)要比除數(shù)小的道理,教學(xué)難點迎刃而解。

三、重視開放性、發(fā)展性的練習(xí)設(shè)計。

1、 ()÷() =() …… 5 , 除數(shù)最小是幾?

2、此題的余數(shù)可能是哪些數(shù)? ()÷7=() ……()

不僅考察了學(xué)生對余數(shù)和除數(shù)大小關(guān)系的掌握情況, 還考察了學(xué)生對有余數(shù) 除法各部分的關(guān)系的了解。

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