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四年級音樂《白樺林好地方》教學(xué)反思

時間:2024-07-09 14:06:30 教學(xué)反思 我要投稿

人教版四年級音樂《白樺林好地方》教學(xué)反思

四年級音樂《白樺林好地方》教學(xué)反思

人教版四年級音樂《白樺林好地方》教學(xué)反思

在課堂教學(xué)中,教師充分尊重了學(xué)生的主體地位,真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內(nèi)容不僅具有音樂性、審美性,更貼近學(xué)生的生活實際。老師在教學(xué)中充分利用現(xiàn)有教材中引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平重組教材,把充滿生活情趣的內(nèi)容充實到教學(xué)中去,有效地激發(fā)了學(xué)生的審美情感與審美愉趣,真正使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。老師緊緊抓住了音樂的要素來進行教學(xué),樂理知識的滲透非常自然,在歌曲的演唱中體驗速度、情緒、強弱,并讓學(xué)生比較演唱;嘗試用多種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的積極性,尤其值得一提的是,小組合作學(xué)習(xí)的形式在本課中得到了充分的體現(xiàn),學(xué)生合作創(chuàng)作的歌詞非常精彩。在本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),老師采取了談話式導(dǎo)入:“你的家長在哪里?那里有什么特產(chǎn)?”問題貼近生活,能很自然的引入歌曲教學(xué)。教案設(shè)計合理,教學(xué)過完整清晰,較有層次感,教師語言親切生動,范唱動聽。學(xué)生開開心心的學(xué)會了一首歌曲。

但本節(jié)課也有一些不足之處,如:在教授新歌時,由于這首歌曲的旋律比較簡單節(jié)奏也不復(fù)雜,所以我給學(xué)生自我展示的機會較少,也就造成對學(xué)生的評價語言過少,歌曲中有些較難的節(jié)奏沒有處理好。在歌曲情緒指導(dǎo)方面還不夠到位,如果能再使用多一些的煽情語言更能加深學(xué)生的對歌曲的感情上的投入,就能使學(xué)生唱歌時更富有表現(xiàn)力。

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