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《HowOldAreYou?》教學(xué)反思
《How Old Are You?》教學(xué)反思
史莊子小學(xué) 鄭杰
三月三十日，教育局對(duì)我校進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，我講了四年級(jí)英語(yǔ)《How old are you?》一課。
課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材，備學(xué)生。學(xué)校趙主任對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了合理的建議，使我的教學(xué)設(shè)計(jì)更加完善。
本節(jié)課順利地完成了，課后，教育局的楊翠金老師和我校的趙主任對(duì)我這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，提出了寶貴的意見(jiàn)。我特反思如下：
成功之處：在上課開(kāi)始，復(fù)習(xí)了數(shù)字、月份及序數(shù)詞，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。新授環(huán)節(jié)讓學(xué)生在同桌合作交流中體會(huì)到英語(yǔ)在生活中的運(yùn)用及合作的樂(lè)趣。課堂中間的唱歌環(huán)節(jié)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，減輕了學(xué)生的疲勞感，提高了課堂效率。
不足之處：學(xué)生對(duì)月份和序數(shù)詞的掌握情況不是特別的理想，以致后面回答問(wèn)題時(shí)不夠流暢。整堂課學(xué)生活動(dòng)不夠充分，部分學(xué)生沒(méi)得到展示的機(jī)會(huì)。教師在課堂上對(duì)文本的處理用時(shí)過(guò)長(zhǎng)。最后的小記者采訪環(huán)節(jié)沒(méi)有情境設(shè)置，只是就提問(wèn)而提問(wèn)，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)那榫常寣W(xué)生有目的地去完成，真正體會(huì)到英語(yǔ)在生活中的運(yùn)用。部分環(huán)節(jié)過(guò)渡銜接不夠自然，教師課堂用語(yǔ)不夠精煉，漢語(yǔ)用的多了。
今后的改進(jìn)：在交流中，楊老師關(guān)于這堂課指出要對(duì)學(xué)生的文化品格意識(shí)進(jìn)行有效的培養(yǎng)，在課堂最后的展示環(huán)節(jié)，應(yīng)該給學(xué)生搭建更好的平臺(tái)，讓學(xué)生盡可能地多說(shuō)英語(yǔ)。在今后的課堂中要盡量多地使用英語(yǔ)，讓學(xué)生漸漸適應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)。對(duì)我個(gè)人今后的發(fā)展，楊老師也給出了切實(shí)可行的建議：作為英語(yǔ)教師，要給自己定目標(biāo)，要體現(xiàn)出自身的內(nèi)涵，要提高自己的英語(yǔ)素養(yǎng)，有時(shí)間多看是，多觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。對(duì)今后學(xué)生管理方面，楊老師提議：作為全校唯一的英語(yǔ)教師，工作量很大，在提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面能力的同時(shí)，如何巧干，省力，并且更好的達(dá)到目標(biāo)，還值得老師深思，找到合適的方法。
這次教學(xué)評(píng)估我受益匪淺，今后，我會(huì)以提高自身能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，更加努力地工作。
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