夜鶯的歌聲教學(xué)反思
《夜鶯的歌聲》講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被稱為“夜鶯”的小男孩把德國官兵引入游擊隊的伏擊圈，使德國法西斯強盜被殲滅的故事。一個機智、活潑、乖巧的小男孩形象躍然紙上。文章以夜鶯的歌聲為主線，構(gòu)思巧妙，段落分明，語言含蓄、幽默，掩卷沉思，那悅耳的歌聲仍不絕于耳。課文的重點：一是要體會“小夜鶯”的機智勇敢的品質(zhì)，受到熱愛祖國，仇恨法西斯的教育；二是學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文等方法體會含義深刻的句子的意思，抓住課文中含義深刻的句子，體會“小夜鶯”的機智很勇敢，這是本課教學(xué)的重點。
第一部分主要是德國軍官與夜鶯的對話。抓住人物的對話來理解內(nèi)容，體會人物的情感�？梢栽偈熳x的基礎(chǔ)上采用分角色朗讀的方式，體會軍官問了這么多，就是要知道游擊隊的藏身之處，夜鶯都巧妙地進行了回答，并且用野獸等做比喻，狠狠地痛罵了敵人。從文中體會到了夜鶯的機智、勇敢，對祖國的愛，對敵人的恨。
第二部分是夜鶯巧妙地用鳥叫的聲音把敵人的情報傳遞給游擊隊員，讓游擊隊員積極備戰(zhàn)。教學(xué)時讓學(xué)生抓住游擊隊員所說的話，聯(lián)系上下文弄明白，夜鶯的叫聲表示德國鬼子的人數(shù)；杜鵑的叫聲表示機關(guān)槍，并從中感受到夜鶯的機智，游擊隊員對夜鶯的愛護。
第三部分主要是寫德國兵被打的落花流水。讓學(xué)生找出有關(guān)語句朗讀體會。
第四部分照應(yīng)了文章的開頭，寫夜鶯又投入了新的戰(zhàn)斗。這一部分重點應(yīng)體會作者的寫作方法，找出與文章開頭相照應(yīng)的句子，把結(jié)尾兩個自然段和開頭三個自然段聯(lián)系起來讀，弄清它們的聯(lián)系是首尾照應(yīng)。并學(xué)習(xí)這種寫作方法。
課一開始，我就直奔本課的教學(xué)重點，抓住課文中描寫體現(xiàn)小夜鶯勇敢機智的句子一條主線，抓住這些句子展開教學(xué)，先讓學(xué)生找出體現(xiàn)小夜鶯勇敢機智的句子，自己讀一讀。特別是關(guān)于小夜鶯言行的一些句子，印象深刻，學(xué)生應(yīng)該能夠把它找出來。教學(xué)下來，大部分同學(xué)能夠找出小夜鶯語言的句子，但是對于他的行動的句子相對來說要困難一點。特別是關(guān)于夜鶯的歌聲的句子，學(xué)生沒能把它聯(lián)想到是小夜鶯機智勇敢的表現(xiàn)。這一問題不能急于解決，我先暫且讓學(xué)生記下不懂、不理解的問題，繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生讀書，希望能在下面的學(xué)習(xí)中，結(jié)合全文來理解 “小夜鶯”的一系列言語、行為。
通過讀書，對每一小節(jié)列小標題進行概括，學(xué)生能夠較好的掌握文章發(fā)展脈絡(luò)，并能根據(jù)所列標題簡單復(fù)述全文。在第二課時的教學(xué)中，我們重點解決了上節(jié)課的難點、疑點，如“小夜鶯”為什么在路上時不時地唱？他為什么在一路上表現(xiàn)出并未把德國兵放在眼里？等一系列疑問，通過聯(lián)系全文內(nèi)容，學(xué)生能夠達到較好的理解，肯定了“小夜鶯”的聰明、機智和勇敢。
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