《圓的周長》 教學反思

《圓的周長》教學反思

旺業(yè)甸學校王曉慧

這節(jié)課在教學一開始為了使學生能利用知識遷移規(guī)律總結出圓的周長的概念，在探究新知前，我設計了復習題，利用正方形和長方形的周長概念，歸納總結出圓的周長，目的是結合生活實際體會圓的周長特征。使學生感受到圓在生活中的應用，同時加深對圓的特征的認識，同時可以培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的意識。

接著我設計了這樣的提問：用什么方法可以測量你手中圓的周長呢？讓學生在動手操作思考的情況下總結出圓的'兩種方法（繩測法和滾動法），接著引出圓形跑道，如何測量它的周長，從而引導學生猜測圓的周長和直徑的關系，并通過小組合作，觀察發(fā)現(xiàn)，圓的周長是直徑的3倍多一點，引出并介紹圓周率，及祖沖之。最后推導出圓的周長計算公式。探究練習設計的目的是加強動手操作，培養(yǎng)學生自主探索能力，讓學生動手操作，通過畫一畫、剪一剪、圍一圍等多種方式求圓的周長。

課堂作業(yè)設計是通過練習鞏固學生的知識，培養(yǎng)學生抽象概括能力和解決簡單的實際問能力。培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析、綜合及動手操作能力。但也存在很多的不足，如學生的小組合作探究時間太少，動手操作的時間不夠，對圓周率π的介紹只停留在書本表面，沒有更深入的挖掘。今后應該注意加強這方面的訓練，也可以在布置作業(yè)中結合知識點，加強學生動手實踐的機會，讓學生在動手實踐中體會到學習的樂趣。

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