《多用電表的原理》教學反思

前言：根據(jù)佛山市教育局關(guān)于組織專家對申報正高級教師進行考核評審工作的要求，申報正高的老師要給評審組上一節(jié)課。2017年11月14日下午，我在杏壇中學上了一節(jié)課。以下是這節(jié)課的教學反思。 《多用電表的原理》教學中的轉(zhuǎn)換思想 劉朝明 《多用電表的原理》是高中物理選修3-1的電路一章的教學內(nèi)容。我最近在杏壇中學給高二9班學生上了這節(jié)課。在教學設計中我緊緊圍繞多用電表原理，特別是歐姆表原理，充分體現(xiàn)了下面的幾個轉(zhuǎn)換思想，收到了較理想的課堂效果。 一、”變量”的轉(zhuǎn)換 在歐姆表原理中引導學生理解和感悟”變量”的轉(zhuǎn)換。 本節(jié)課的一個核心問題就是歐姆表的改裝，而歐姆表的原理就是閉合電路歐姆定律，由閉合電路歐姆定律找到外電阻與電路電流的對應關(guān)系，進而通過測定電流來推知待測電阻的阻值。把“測電阻轉(zhuǎn)換為測電流”這就是變量轉(zhuǎn)換的思想。讓學生感悟理解電流表是如何變成電阻表的。 據(jù)閉合電路歐姆定律 Ix＝E/(R1+Rg+Rx+r)，得出Rx＝E/Ix-(R1+Rg+Rx+r)，在E、R1、Rg、r一定時，Rx與Ix有一一對應關(guān)系。只要讀出電流表的電流就能知道待測電阻的阻值。 二、“內(nèi)”與“外”的轉(zhuǎn)換 “內(nèi)”與“外”是相對一個系統(tǒng)來說的，因此內(nèi)外具有相對性。對電源來說電源的電阻就是“內(nèi)”阻，其它部分的電阻都是“外”電阻 。但對歐姆表來說，歐表內(nèi)電流表內(nèi)阻與變阻器電阻以及電源的內(nèi)阻就是它的“內(nèi)”阻，“外”電阻只有待測電阻一個。這就是“內(nèi)”與“外”的轉(zhuǎn)換。我通過以下兩個相同但分母組合不同的表達式比較去說明： 對電源來說：Ix＝E/【(R1+Rg+Rx）+r】——r是“內(nèi)”電

對歐姆表來說： Ix＝E/【(R1+Rg+r)+Rx】——(R1+Rg+r)是“內(nèi)”電阻

三、“分”與“合”的轉(zhuǎn)換 電流表改裝為電流表、電壓表、歐姆表的”分“與多表合為多用電表”合“的轉(zhuǎn)換。 在多用電表的電路設計中，我要學生先回憶，一個電流表如何改裝成能測電流的安培表、伏特表和歐姆表，并分別畫出電路圖，即一表變成三表。然后再要學生思考，如何又把這三個電表組成一個能測電流、電壓、電阻的多用電表。 四、“數(shù)”與“形”的轉(zhuǎn)換 本節(jié)課中，歐姆表刻度志電流表的刻度對應關(guān)系是個難點。如何突破？我以為數(shù)形結(jié)合是關(guān)鍵。 一是特殊數(shù)值的對應關(guān)系，二是通過函數(shù)表達式“數(shù)”與“形”對應，三是運用幾何畫板軟件，通過函數(shù)圖像的繪制反映電流與電阻的對應關(guān)系。從而達到讓學生理解歐姆表刻度“反刻度”、“不均勻”、“中值電阻等于內(nèi)阻”等特點。

【《多用電表的原理》教學反思】相關(guān)文章：

《抽屜原理》教學反思04-06

阿基米德原理教學反思范文（精選6篇）12-28

寶寶洗頭，多用清水10-21

什么是單機多用戶04-26

《GPS原理與應用》教學模式的探討04-28

記憶原理在詞匯教學中的應用05-02

化工原理課程理論教學的研究04-29

PLC原理在實習教學中的應用05-01

情境教學模式在《化工原理》教學中的應用04-30

電視新聞應多用短句05-02