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《分一分》教學(xué)反思

時間:2023-04-29 16:00:51 教學(xué)反思 我要投稿

《分一分》教學(xué)反思

分一分(二)教學(xué)反思

《分一分》教學(xué)反思

一、 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、又充滿吸引力的學(xué)習(xí)情境,并將其貫穿于教學(xué)始終,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

這幾天正是西安世園會的開園日,所以整個學(xué)習(xí)過程都以世園會這個情境為主線。比如課前準備環(huán)節(jié),課件出示世園會長安塔、石榴娃、會徽圖片,提問學(xué)生:“看到這些你們能想到什么”學(xué)生情緒一下被調(diào)動了起來,都踴躍談自己的想法;在探索活動一這個部分,讓學(xué)生在秦嶺四寶這個情境中展開小組活動;在探索活動二這個部分,給學(xué)生展示世園會開幕式上有代表性地幾幅畫面,讓學(xué)生展開探索活動,感受分數(shù)的意義;練習(xí)題的設(shè)計圖片都來自世園會的植物。整節(jié)課再這樣的情境中學(xué)習(xí),學(xué)生既學(xué)到了數(shù)學(xué)知識,又體驗到數(shù)學(xué)來源于生活,獲得了積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體驗,又給人以美感。

二、以學(xué)生為主體,為學(xué)生提供獨立思考與合作交流的機會。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是學(xué)生觀察、猜測、實驗、操作、獨立思考與合作交流的過程。課堂上我為學(xué)生提供了大量自主學(xué)習(xí)與合作交流的機會,讓學(xué)生通過看一看、數(shù)一數(shù)、想一想、議一議、填一填,體會分數(shù)的意義。同時在探索活動二這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生自己說、互相說、左邊的同學(xué)當(dāng)老師右邊的同學(xué)說一說等形式,給每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了交流和表達的機會,通過師生與生生的相互交流,及時強化、鞏固、反饋,進一步拓展分數(shù)的意義。探索活動不僅為學(xué)生提供了廣闊的操作實踐的空間,也留給了他們足夠的思考與交流的時間,他們都能動手、動口、動腦參與學(xué)習(xí)的全過程,學(xué)生在活動中學(xué)習(xí),在活動中探索,在活動中發(fā)展,整個教學(xué)過程以學(xué)生為中心,以學(xué)生的自主活動為基礎(chǔ),每個學(xué)生的參與愿望得以滿足,每個學(xué)生的思維潛能得以釋放,學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。

三、課堂練習(xí)的設(shè)計由易到難,為不同水平的學(xué)生都提供了檢驗學(xué)習(xí)效果的平臺。我們的練習(xí)題設(shè)計,應(yīng)面向全體學(xué)生,所以必須體現(xiàn)層次性,從基礎(chǔ)訓(xùn)練,到能力提升,再到思維拓展。讓每個層次的學(xué)生都能吃得飽。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,以高效課堂為目標(biāo)。從課前預(yù)習(xí)——匯報預(yù)習(xí)成果——探索新知——課堂練習(xí)——綜合測試——全課總結(jié)。整個過程都以學(xué)生的學(xué)為主體,老師加以適時點撥,達到了預(yù)期的目標(biāo),總體效果不錯。尤其是最后的總結(jié),以小調(diào)查的方式進行,首尾呼應(yīng),給人感覺整個課堂特別的完整。

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