6和7教學反思
《6和7的解決問題》教學反思
解決問題一直是數(shù)學教學的一個重點和難點，尤其是一年級的學生剛接觸解決問題，對題目的題型、格式要求，理解有相當大的難度。根據(jù)以往的教學經驗，我把教學的重點放在幫助學生分析、理解、掌握解決問題的格式與計算方法的選擇上。理解大括號和問號的意義是本節(jié)課的關鍵。
下面我針對我本節(jié)課教學反思如下：
一、以舊引新，以舊促新。首先，我復習了簡單的圖畫問題，學生根據(jù)圖意用加法計算。第一題是根據(jù)生活經驗理解圖意繼而用加法計算。即河里本來有3只螃蟹，又游來了2只。學生自然會想到現(xiàn)在有幾只的問題，并用加法計算。第二題應用了集合圈，讓學生清晰的看到是把兩盤蘋果合起來了，因而也要用加法計算。使學生在復習舊知的同時，為下一步學習有大括號和問號的圖畫問題做好了鋪墊。
二、調動多種感官，幫助理解。然后，教學用加法解決圖畫問題。我先出示小白兔采蘑菇的畫面，讓孩子們自己說一說，都有什么發(fā)現(xiàn)，讓自己發(fā)現(xiàn)大括號，問號，先說說自己的想法，引導孩子們理解大括號和問好的含義。
三、出示小企鵝玩游戲的圖片，引導孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題，用語言說出解決問題需要的條件，以及解決問題的步驟。
在教學中要充分發(fā)揮孩子的自覺性和主動性，讓孩子真正成為課堂的主人，培養(yǎng)孩子自主合作探究的能力。
【6和7教學反思】相關文章：
6和7的認識的教學反思04-22
6和7的認識教學反思04-09
《6和7的認識》教學反思04-22
《6和7的認識》教學反思（精選14篇）10-19
《6和7的認識》反思02-29
《6和7的分與合》教學反思（精選10篇）10-19
《6和7的認識》課后反思04-19
6和7的認識教學設計04-25