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關(guān)于伏羲班四年級與常規(guī)教育并軌的教學(xué)反思
伏羲班經(jīng)過幾個春秋，如今迎來伏羲四年級期末考試，它是首次與常規(guī)班教育并軌后的正式考試，具有權(quán)威性和說服力。在師生共同努力下，踐行：“老實、聽話、真干”，用自己的行動為伏羲教育增添光彩。
伏羲班四年級這次考試，語數(shù)英的考試成績平均分均超過常規(guī)班平均分，初步體現(xiàn)伏羲教育確實能全方面發(fā)展孩子的能力，在文化科的考試成績可以看出，伏羲娃在學(xué)習(xí)體制內(nèi)教材時，也能學(xué)得很好，學(xué)習(xí)能力得到驗證。在考試過程中還有家長代表全程監(jiān)考，充分體現(xiàn)了考試公正公開。
伏羲四年級在與常規(guī)教育并軌過程中，語數(shù)英三位科任老師付出了大量的心血，探索和開拓出適合伏羲教育的教學(xué)方法，并在實踐中不斷完善，從伏羲班的課程開發(fā)到課堂講解，教學(xué)反思，每一步都是全新的，不斷開拓的，與時俱進的�？鋸堃稽c講：每一步都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，時刻都在關(guān)注教學(xué)效果，要摸著石頭過河。
在伏羲四年級與常規(guī)教育并軌過程中，出現(xiàn)以下的問題，值得深思：
一、 經(jīng)過幾年讀經(jīng)教育，培養(yǎng)了孩子的識字能力和閱讀能力，由于這幾年孩子的閱讀量非常大，理解能力強，自學(xué)能力得到很大的發(fā)展。老師教的畢竟有限，所謂：“師傅帶進門，學(xué)習(xí)在個人”，而開啟了學(xué)生的自學(xué)能力，他就可以自學(xué)大量的文化知識，在知識的海洋中自由自在地遨游！培養(yǎng)孩子自學(xué)的能力，比只是培養(yǎng)孩子被動接受老師灌輸知識的能力重要得多。因為培養(yǎng)孩子自學(xué)的能力，為他以后的人生打下堅實的基礎(chǔ)。
二、 伏羲四年級的試卷字跡工整，卷面整潔，練書法的效果就顯示出來了。正如郭沫若先生曾經(jīng)說過的：“要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣有好處，能夠使人細心，容易集中注意力，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨斷專行是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。”
三、 以上是優(yōu)點，但是也存在不足的地方，例如此次考試反映了英語的詞匯量不夠，還需要加強這方面的學(xué)習(xí)。語文的四會字、拼音、分段出錯較多。數(shù)學(xué)的計算能力需要強化，多加練習(xí)。
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