《駱駝和羊》教學反思

《駱駝和羊》教學反思

《駱駝和羊》是二年級第三冊的一篇寓言故事。課文運用擬人手法，寫了駱駝和羊各自夸耀自己的長處，看不到自己的短處，最后通過老牛指出要辯證看問題的道理。根據教學目標要求和對教材的理解，我把教學重點定為：通過多種形式的朗讀，體會語境中駱駝和羊的語言、動作。教學難點定為：深入學習課文內容，懂得要正確對待自己和正確對待別人。

根據已定教學目標，在上《駱駝和羊》這課中，我采用故事引入，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生很快進入主題和情境。課文第二小節(jié)是本課的重點段，我在講讀第二自然段時，以表示駱駝和羊動作的詞句為突破口，通過讀文、找關鍵詞、表演等來進行品詞析句。例如：抓住駱駝一抬頭就輕而易舉地吃到樹葉，與羊舉起前腿，扒在墻上，脖子伸得很長，仍吃不到樹葉的鮮明對比，讓孩子了解到駱駝是如何證明長得高好。通過找動詞并演一演的形式，讓學生都能輕松地理解小羊“抬”、“扒”、“伸”等動作，在實踐中激發(fā)興趣，鍛煉能力，并能留下較為深刻的印象。

教學時，我非常注重朗讀，采用示范讀、個別讀、齊讀、分角色表演讀等各種形式，引導學生，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，產生新的思想。通過朗讀，學生弄清了課文告訴我們的一個道理：“全面地看待自己和別人，只看到自己的長處，看不到自己的短處是不對的”此刻，我并沒有就此打住，而是又引導學生再讀課文，思考：“在平時生活中，你有沒有碰到這種情況？”學生在課堂都能積極發(fā)言，課堂氣氛較好。學生通過閱讀課文，學生發(fā)現(xiàn)了，學生有了自己的發(fā)現(xiàn)，朗讀的熱情更高。

本節(jié)課不足之處是，對課堂的時間掌控不夠合理，評價語言不夠豐富，拓展練習有待加強，今后教學中要全面考慮。

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