《因數(shù)和倍數(shù)復(fù)習(xí)與整理》教學(xué)反思

《因數(shù)和倍數(shù)復(fù)習(xí)與整理》教學(xué)反思

復(fù)習(xí)課是課堂教學(xué)的一種重要課型，對學(xué)生知識點的落實、培養(yǎng)和提高學(xué)生運用知識、解決問題的能力起著舉足輕重的作用。復(fù)習(xí)是對所學(xué)知識的總結(jié)和提煉，重在引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的知識，學(xué)會整理的方法，梳理成知識網(wǎng)絡(luò)圖，構(gòu)建良好的知識體系即“回顧與交流”“鞏固與運用”我本節(jié)課主要圍繞 “猜電話號碼 ”這一環(huán)節(jié)，有效主要利用“問題1: A是2與3的乘積” → “問題2: B是數(shù)字6的所有因數(shù)的個數(shù)之和” → “問題3：C是2最小的倍數(shù)”這3個問題，使“ 因數(shù)與倍數(shù) → 合數(shù)與質(zhì)數(shù) → 偶數(shù)與奇數(shù)” 這些瑣碎的知識形成一條系統(tǒng)的知識鏈，使原來分散的學(xué)習(xí)知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)圖，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認識結(jié)構(gòu)，形成知識體系，練習(xí)題型設(shè)計新穎，有一定趣味，使學(xué)生不再感到數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的單調(diào)與枯燥。在復(fù)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)時，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，請學(xué)生來交流對因數(shù)和倍數(shù)的認識，以及找一個數(shù)的因數(shù)的好辦法、判斷一個數(shù)是否是2的倍數(shù)（或5的倍數(shù)）的好辦法。充分利用課堂時間，在建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的過程中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生展開組內(nèi)交流和全班交流，我適時給與點撥，引導(dǎo)學(xué)生多表達自己的思考，自己的想法，把有內(nèi)在聯(lián)系的知識點“串”在一起，形成良好的知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所收獲.

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